初三数学证明三年级上年级数学组集体备课记录

2020年11月22日发(作者：尹澄)

三 年级数学组集体备课记录
集体备课时间： 11 月 26 日 下 午 地点： 四年级办公室
出席教师： 余利亚 李春明 罗红梅
主讲人： 余利亚
集体备课内容： 四边形的认识
教材分析
人教版《义 务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第
34～36页的内容。通过情境图和生活中的事物，使 学生感受生活
中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识
用于生活中。
教师研讨记录



教学重难点
教学过程设计
能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
一、导入部分
多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。
师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？
（小组讨论）
小组反馈，汇报结果。（学生说的同时，课件闪出各种图形）
师：你能将这些图形进行分类吗？
二、讨论、抽象出四边形的概念
1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。
问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？
（四边形）（板书课题）
为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）
2．引申。师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。
三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）
1．围一围。
活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参
与活动。
反馈展示（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则
四边形）
2．涂一涂（教材35页例1）。
活动内容：（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜
色。


反馈展示，适当评价。
3．剪一剪。
活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己喜欢的
四边形。
（1分钟，看谁剪得又快又好又多）
反馈展示，教师评价。（边要求直直的）
4．说一说。
活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形？
5．找一找。
活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗？（允许下位寻
找）
生活中的四边形
今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友──
四边形，并请爸爸、妈妈一起 认识它，好吗？
作业设计
教学媒体使用
多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）
课外扩展及训
练




















今 天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友──
四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好 吗？


《
四边形的认识
》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34～
36页的内容。
【教学目标】
1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方
形，知道它们的角都是直角。
2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养< br>学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边 形无处不在，
进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。
【教学重点】
能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
【教具、学具准备】
多媒体课件，不规 则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水
彩笔，学具袋（各种形状的学具）。
【教学过程】
一、导入部分
多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。
师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？
（小组讨论）
小组反馈，汇报结果。（学生说的同时，课件闪出各种图形）


师：你能将这些图形进行分类吗？
各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组
分得合理。
（小组合作，分一分）
小组反馈，汇报结果。（课件同步显示分类情况）
二、讨论、抽象出四边形的概念
1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。
问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？
（四边形）（板书课题）
为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）
反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。（课件在
图形下闪现相应文字）
2．引申。
师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。
师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？
师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能
发现什么？
小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相
等，它们是特殊的四边形。
三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）
1．围一围。