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桂林市*****集体备课记录表
学科
中心发言
人
年级 一年级
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时间
参加
*************8
人员
备课
内容
上下前后
左右
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点 ，它是人们
更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、
下、前、 后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物
体的位置，如某个同学在第几组第几个 的情况，使学生能采用适当的方式描
述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经 验和兴
趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生
活场景，如汽 车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、
探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“ 上、下、前、后、左、右”的含
义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生 把
空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意
识，培养学生初步 的空间方位观念。
教材
简析
单元
课时
划分 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握
情况，帮助学生初步了解计 数物体个数的基本方法。
上下前后……………………………………1课时
左 右………………………………………1课时
单元
课时
目标
2 ．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含
义的理解程度以及对比较物体多少 的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一
些具体的比较方法。
3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教
学起点做好准备。 < br>4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、
认真思考的良好习惯。< br>
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本文更新与2020-11-22 17:47，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455687.html