大班数学图形教案一个数是小数的除法 集体备课情况记录表

2020年11月22日发(作者：安靖)
黄麓镇张疃小学教研组集体备课情况记录表
时间 第 十二 周 星期 一 2014 年 11 月 17 日
年 级
参加

人员
备课
五 中心发言人 王邦武
除数是小数的小数除法（苏教版五年级上册第69页，例10及相应的练一练）
内容
教学
目标
2、使学生在探索计算方法的过程中，体会“转化思想”的价值，并且学会运用。
教学
重点：理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理
重难点

难点：掌握除数是小数的除法的计算方法，能正确地进行计算。
一个数除以小数是小数除法的重点内容，教学的关键在于让学生学会把除数是小数
的除法转化成除数是整数的除法。例10教学一个数除以小数的基本计算方法，这道例
题和相应的练一练中安排的除法题，被除数的小数位数都不少于除数的小数位数。例
集体
题先通过一个简单的购物情境，引导学生列出算式7.98÷4.2。接着，教材通过设问进
备课
行启发：“除数是小数的除法，能不能转化成除数是整数的除法来计算？”由此，重点
具体
引导学生思考“怎样把4.2转化成整数”这个问题，鼓励学生把自己的想法在小组里交
内容
流。通过交流，使学生初步认识到：运用商不变的性质可以实现这种转化。在此基础上，
摘要
教材呈现了商不变的性质把除数 由小数转化成整数的具体操作方法，即：可以把被除
数和除数都乘10，也可以把被除数和除数的小数点都向右移动一位。最后，教材示范
了在竖式上移动小数点为，使除数由小数变成整数的过程，并要求学生利用给出的竖式
算出结果。完成7.98÷4.2的计算之后，教材还要求学生讨论“怎样把除数是小数的除
法转化成除数是整数的除法“帮助他们进一步明确计算的原理和方法。练一练第1题
1、使学生通过自主探索，在情境中理解并掌握一个数除以小数的计算方法。能够正确
进行计算，解决一些实际问题，形成技能。