小学数学微型课一年级数学下册第四单元集体备课

2020年11月22日发(作者：支应遴)

一年级数学（下）第四单元集体备课教学设计
主备老师：陈艳飞 参与成员：朱秀琴、周韶华、符小花、龙群英、张倩、程楠楠
集体

备课
单
元
分
析
















个性化批注
一、教学内容：
100以内数的认识
二、教学目标：
1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个
十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的
数。
3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，使学生 感受100以内数的意义，会用100以内的数表
示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步 培养学生的数感。
三、教材分析：
本单元的主要内容有：数数；数的组成；数的顺序；比较 大小；解决问
题；加、减法及摆一摆，想一想。
数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、 最重要的数学概念之一。
本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。在这个阶段，将拓展学生对“计< br>数单位”的认识，并进一步感知，理解“十进制”“位值制”两个基本概念，
这两个概念是学习数 的概念的根本。
本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，
也是 认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，学
生必须切实掌握好。
四、教学重难点：
1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个
十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的
数。
五、教学建议：
在本单元的教学中，教师应尽量做到以下几点：（1）抓住基本概念，切实掌握数的意义；（2）用好直观化、结构化的学具；（3）重视培养学生的数
感；（4）切实组织 好实践活动；（5）关注学生在学习过程中情感、态度的健
康发展及良好学习习惯的养成。
六、单元课时安排：(共12课时）
(1)数数
(2)数的组成


1


1课时
1课时

(3)读数和写数
(4)练习课
(5)数的顺序






































1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
1课时
(6)比较大小（1）
(8)解决问题
(10)练习课


















(7)比较大小（2）




(9)整十数加一位数及相应的减法
(11)综合与实践摆一摆想一想
1课时
1课时

一年级数学（下）第四单元集体备课教案（1）
2

主备老师：陈艳飞 参与成员：朱秀琴、周韶华、符小花、龙群英、张倩、程楠楠

课 题
教学内容
第1课时 数数

教材第33~34页的内容，数数

集体备课讨
论过程记录

教学目标
知识与技能：会数100以内的数，知道这些数的组成，初步认识

计数单位“个、十、百”。
过程与方法：在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序

和意义。

情感态度价值观：培养学生的动手操作能力和合作创新意识。
能熟练地数出100以内的数。
能用正、负数表示日常生活中的量。
教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。


重点
教
材
分
析
难点
准备


以百羊图
情境导入，让
学生通过估
（1）从1数到20，再从20数到1。
一估小羊的
（2）填空：1个十和5个一组成的数是（）；3个一和1个十组成的数
数量来激 发
是（）；17是由（）个十和（）个一组成的。
学生的学习
2.这节课有更多的数字朋友要来和你们认识，大家欢迎吗？
兴趣。
二、认识100以内的数。
一、 复习旧知，导入新课。
1.课件出示：
1.引导学生观察百羊图，初步认识100.观察百羊图，先估一估有多少
教

学

过

程

只羊，再思考怎样才能很快地数出有多少只羊。最后通过每次圈出10只，
在授新课
时，老师先数出
10只10只地数到100。提示：10只10只地圈。
2.引导学生边摆小棒边数数，理解数的意义。
（1）组织学生一根一根地数，每10根捆成一捆，数到21。
（2）讨论：数到29、39……99再添1分别是多少？
3.认识计数单位“百”。
4.小结：10个一是十，10个十是一百。
三、巩固练习。

1.完成教材第35页“做一做”的第1、2题。


2.数数游戏。
教师任意说出一个100以内的数，学生说出与它相邻的两个数或接着数几
3
一捆 小棒，再让
学生跟着数一
数，一直数一一
百，边数数边十
根十根捆在一
起，小结：
10
个一是十，10
个十是一百。





个数。
四、全课总结。
1. 教师对本节课学习的内容进行总结。
2. 布置课后作业。








作
业
布
置

板
书
设
计

数 数
10个一是十，10个十是一百。

完成《阳光同学》第32页。



本节课主要在学生的动 手操作中获取新知，利用数小棒体会数数的过程，
并对数的顺序有了初步的感知，在摆一摆的过程中，直 观理解数的组成，充分
教
体现了学生是学习的主体。本节课根据小学生的年龄特点，充分发挥学 具的作
学
用，创设良好的问题情景，引导学生在数、摆、说的过程中学习新知识，从而
反
达到人人想学、爱学、乐学的目的。在动手、动口、动脑的学习活动中，培养
思
了 学生的抽象思维能力和应用数学的意识。在以后的学习和练习中，还需要加
强对数数的练习。





4

一年级数学（下）第四单元集体备课教案（2）
主备老师：陈艳飞 参与成员：朱秀琴、周韶华、符小花、龙群英、张倩、程楠楠

课 题
教学内容
数的组成

教材第35页的内容以及做一做
集体备课讨
论过程记录

教学目标
重点
教
材
分
析
难点
准备
知识与技能：知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，能

准确地说出100以内各数是怎样组成的。
过程与方法：通过教学活动让学生进一步体会计数单位“十”的

作用，体验数学无处不在，激发学数学、爱数学的情感。
情感态度价值观：在教学活动中，体会数学无处不在，激发学数

学、用数学的情感。

了解100以内数的组成。
对计数单位的理解。
教具准备：PPT课件。学具准备：实物小棒、小棒图片。



教

学

过

程
一、创设情境，激趣引入。
1.摆数字游戏。
说数字，让学生快速地用成捆的小棒图片和单根的小棒图片组合成这个数
字。
.认真倾听，快速地选择图片进行拼摆，组合成教师说出的数字。
2.今天我们继续认识100以内数的组成。
二、动手实践，体验数的组成。
1. 课件显示一堆杂乱摆放的小棒，提问：怎样才能一眼就看出这是多少根小
棒呢？你打算怎样做？请谁来帮 忙？
通过思考明确：要一眼就看出有多少根小棒，应该请“十”来帮忙，每10
根捆成一捆， 一捆一捆地摆出来。然后动手操作，整理摆在自己桌子上的
一堆小棒。
2.引导学生汇报：桌子上有几捆小棒，每捆是几根，一共是多少根？
说出桌子上一共有7捆小棒，每捆是10根，一共是70根。
3.请学生说出70的组成。
.通过摆小棒明确：7捆小棒表示7个十，70是由7个十组成的。
4.引导学生说出其他整十数的组成。
5.引导学生用小棒摆出46这个数，并说一说46里面有几个十，几个一。
小组合作，讨论怎样用小棒清楚的表示出46。
（1）一根一根地数，每数完10根捆成一捆，数出4捆小棒之后再添上6
根。
（2 ）观察摆好的小棒，明确4捆表示4个十，6根表示6个一，46是由4
个十和6个一组成的。
5

复习巩固数
数，锻炼学生
的动手能力
和语言表达
能力。

情境图引入，
激发学生的
学习兴趣，从
而引出计数
单位“十”，让学生动手
自己整理。汇
报说一说数
的组成。


6.出示数：32、45、77、69，请学生说出这些数的组成。
7.师生共同小结。结100以内数的组成情况。
三、巩固练习。
1.完成教材第35页下面的“做一做”。
2.课件出示图片，学生看图说出图中是几个十和几个一。
3.同桌互相出题，一名同学说数，另一名同学说出它的组成。
四、全课总结。
1.引导学生对所学内容进行回顾。说说自己本节课的收获。
2.布置课后学习内容。





通过观察
让学生摆一
摆、数一数的
方式说一说
100以内数
的组成。


作
业
布
置
板
书
设
计


1、完成《阳光同学》第33页。
2、完成预习单《读数和写数》





数的组成
整十数：几十是由几个十组成的。
一般数：几十几是由几个十和几个一组成的
。





本节课通过有趣的游戏引入新课，激发了学生的学习兴趣，发展学生的数
教< br>学
反
数能力。让学生在动手摆的过程中了解数是由几个十和几个一组成的，在动手
操作的过程中，要求学生用语言描述数的组成，既训练了学生的语言表达能力，
又使学生在自主探索的 过程中对数的组成有了深入的认识。在组织学生进行动
思 手操作时，老师需进一步改进，如要调控好活 动的时间，培养学生良好的操作
习惯等等。教学才会起到更好的效果。

6

一年级数学（下）第四单元集体备课教案（3）
主备老师：陈艳飞 参与成员：朱秀琴、周韶华、符小花、龙群英、张倩、程楠楠

课 题
教学内容
读数和写数

教材第36-37页内容及“做一做”
集体备课讨
论过程记录

教学目标
重点
教
材
分
析
难点
准备
知识与技能：初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器的十

位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。
过程与方法：通过动手操作、观察，直观体验数的意义、数的读

写方法。培养学生动手操作、观察思考和口头表达的能力。
情感态度价值观：在学习建立数感，并养成独立思考与合作学习

的习惯。

能正确读写100以内的数。
理解数位的意义及数位上的数的含义。
教具准备：PPT课件、计数器。学具准备：小棒、计数器。



教

学

过

程
一、操作学具，引入新课。
1.课件出示：用小棒摆出下列数：43、57、65、24，并说出这些数的组成。
动手操作，几个十就摆几捆，几个一就摆几根，然后再小组里互相展示，
说出数的组成。
2.今天我们要继续学习100以内的数，看看这些数怎么写，怎么读。
二、探究100以内数的读写方法。
1.课件出示例3钮扣，图要求：数出每种纽扣各有多少粒、一共有多少粒纽
扣？
看 图，数出每种纽扣的粒数并汇报结果：黄色的有四十粒，蓝色的有二十
七粒，红色的有三十三粒，一共有 一百粒。
2.示范演示四十的读写方法。
（1）用小棒摆出四十。
（2）在计数器上拨出四十。
（3）对着计数器上的数位写出四十。
(4)用文字表述四十的读法。
3.按照刚才的步骤探究四十二的写法和读法。
4.自主探究二十七和三十三的读写。
5.根据刚才的操作回答问题：明确读数和写数都从高 位起，个位上是几就表
示几个一，十位上是几就表示几个十。个位上的3表示3个一，十位上的3
表示3个十。
6. 探究100的读写法。

（1）动手操作，用一大捆小棒表示100。
7
巩固复习
数数，让学 生
一个一个地
数，十个十个
地数，紧接着
再复习数的
组成，巩固旧< br>知。

通过摆一
摆、说一说数
的组成，然后
再想一想计< br>数器中的哪
个数位应该
摆哪个数，边
拨边叙述，加
深对不同数
位的数所表
示的意义的

（2）跟随老师一起在计数器上拨珠子：先在个位上一颗一颗 地拨，满十后
再在十位上一颗一颗地拨，满百后再在百位上拨一颗珠子，表示一个百。
（3）明确100的写法：在百位上写1，个位和十位上一个计数单位也没有，
就写0占位。
7.熟悉数位顺序表；从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
三、巩固练习。
1.互动游戏：一名学生任意说出一个100以内的两位数，其他学生在计数 器
上拨数并写数、读数。
2.完成教材第37页“做一做”第2题。
四、课堂总结。
1.再次强调读数和写数的方法，重温数位顺序表。
2.谈谈本节课学到了哪些知识。


理解。

对数位顺序
表要重点强
调，学生易把
方向记反。







作
业
布
置
板
书
设
计

完成《阳光同学》第34页。




本课内容在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进 行教学的，
教
学
反
在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生在拨一拨、 读一读、写一写的
过程中动手、动脑、动口，全身心的投入到学习中去，真正实现了新课标提出
的学生是学习的主体。质疑：33的两个“3”意思一样吗？为什么？用特殊的
思 数字提出质疑，让学 生自主探讨得出结论，完成了由一般到特殊的认识过程，
让学生对知识的理解的更加透彻。

8

一年级数学（下）第六单元集体备课教案（4）
主备老师：陈艳飞 参与成员：朱秀琴、周韶华、符小花、龙群英、张倩、程楠楠

课 题
教学内容
练习课
课本第38--40页练习八及相关练习。
知识与技能 ：进一步熟练地数、读、写100以内的数，掌握100
以内数的组成。进一步理解数位的意义，掌握1 00以内数的顺序，
会比较它们的大小。
过程与方法：通过圈一圈、估一估等活动，建立估算意识 ，初
步感受估算的方法。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，
培养他们善于与他人合作交流的学习习 惯。
正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
课件
集体备课讨
论过程记录








教学目标
教
材
分
析
重点
难点
准备
一、练习巩固，引入新课。
1、进一步熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成

练习巩
2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
固旧知，由动
画图片导入
3、请你按要求数数：
本课，激发学
（1）从31数到42。
生学习兴趣。
（2）从89数到100。
教

学

过

程
（3）从99数到90。
（4）数出50后面的7个数。
（5）数出66前面的8个数。
4、读数写数：
二十八 三十七 四十九
一百 七十七 五十四
32 67 90 100
二、课本练习题指导教学。
1、第1题：这是一道数数题。
汇报数的方法。
2、第2题 ，这是一道估数题。
先让学生估计一下一共有多少颗糖，说一说你是怎样估计的？再让学生数
一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？

通
过圈一



圈、估一估等
活动，建立估
算意识 ，初
步感受估算
9

3、第7题：这是一道按顺序填数的题。 要求学生先想一想数序列化，再
的方法
。
填数。口答订正。
4、第10题： 先独立完成，再全班交流。
5、1、想一想，在填数：
29、---、31、---、33、---、35、---、37
64、66、68、---、72、---、---、---、---
6、45里有（）个十和（）个一组成
90里有（）个十和（）个一组成
64里有（）个十和（）个一组成
7、30 读作： 八十六 写作：
45 读作： 九十七 写作：
79 读作： 六十 写作：
55 读作： 一百 写作：
三、课堂小结：同学们，通过今天的练习你学到了什么？
引导学生发
现规律再完
成；数的读作
和写作要强
调区分，加强
练习。




作
业
完成《阳光同学》第35页。


布
置
板
书
设
计
本节课老师通 过圈一圈、数一数、估一估等活动，将前面所学的知识进行了一个系统
数数、数的组成、读数、写数练习
在个位上表示有几个一
在十位上表示有几个十
在百位上表示有几个百
教
学
反
的复习和巩固，老师设计练习较前面，循序渐进，把知识点都巩固到了。整一节课 老师只
是参入引导，学生是课堂学习的主人，每道题老师只是指导分析，学生独立完成的结果，
在汇报的时候老师再根据同学们的汇报结果进行小结，这样一题一小结让每个学生都跟上
教学节奏，不被 落下。学生也能在自己独立思考的同时想出多种解题思路，既培养了学生
思
的独立思考能力，又激发了学生的动手操作能力。这样的练习设计值得学习。

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一年级数学（下）第六单元集体备课教案（5）
主备老师：陈艳飞 参与成员：朱秀琴、周韶华、符小花、龙群英、张倩、程楠楠

课 题
教学内容
数的顺序

课本第41页及做一做。
集体备课讨
论过程记录

知识与技能：通过填写百数表，了解100以内数的顺序，构建数

教学目标
与数之间的关系。

过程与方法：通过观察、分析百数表，探究100以内数。培养 学
生探究的兴趣，发展学生的思维。

情感态度价值观：在探究的过程中，体验数学知识的逻辑之美，
培养学生热爱数学的情感。

掌握100以内的排列顺序。
掌握100以内的排列顺序。
教具准备：PPT课件、计数器。
学具准备：百数表、彩笔、数字卡片。




重点
教
材
分
析
难点
准备
教

学

过

程
一、创设情境，导入新课。
1.课件出示几个100以内的数：18、76、45。这是上节 课我们认识的
巩固100以
内数的读写，
100以内的数，你们能读出它们吗？
数出从
2.出示100以内的所有数，杂乱无章。
1-- 100这
3.你们能帮助这些数排好队吗？知道它们排好队之后会带给我们什么
100个数。
惊喜吗？这节课我们就来学习数的顺序。
板书课题：数的顺序。

二、探究百数表。
出示“百数
1.出示例4中的表格，提出要求：根据数的顺序，在空格里填数。
图”填写出
2.引导学生观察百数表。
“百数图”上
（1）课件突出百数表的第4行，请学生读一读，观察这一行数的特点。
空格里的数。
读出第4行的数，汇报自己的发现：除40以外，其他数的十位上都是
引导学生 观
3，个位上的数依次多1。
察“百
数
（2）观察其他行是否具有以上特点。
观察得出：每一行（除最后 一个数）十位上的数相同，后一个数总比
图”
，以“行”
前一个数多1。
和“列”来发
（3）课件突出第3列，请学生说出这些数的特点。
现其规律。


观察第3列的数，发现：这些数个位上的数相同，下面一个数总比上
一个数多10。
11

（4）说出其他列的数是怎样排列的。
观察每一列数，发现排列规 律与第3列式一样的，都是个位上的数相
同，上下相邻的两个数相差10。
（5）从其他角度进行观察，还有哪些发现。


还可以斜着
斜着 看，从11到99，这一组数十位上的数和个位上的数相同；从19
看，由学生自
己发现规律< br>到91，这一组数十位上的数依次多1，个位上的数依次少1……
汇报。
3.找数、猜数游戏。
4.小结：百数表里藏着许多秘密，多观察、多动脑才能收获更多。

三、巩固练习。
1.完成教材第41页下面的“做一做”。
实践应用，让
学生用掌握
2.填空。
的规律来解
决生活中的
实际问题。

四、课堂总结。
1.引导学生回顾本节课所学内容。
2.布置课后学习内容。


作
1、完成《阳光同学》本课时练习。
业
布
置
板
书
设
计
2、完成预习单《比较大小》。



数的顺序


教
这节课探究了百数表里藏着的秘密，在探究规律的过程中，让学生在给指定的数涂色
的过程中，自主发 现数的排列规律，让学生对数的排列规律有了深刻的理性认识。在教学
学
中采用了学生自己动手 ，互相评价的方式，注重对学生动手能力，语言表达能力，以及学
习热情的评价，以此来发挥评价的作用 ，激起了学生的学习兴趣，让学生体验在探索中获
反
得成功的喜悦。
通过质疑，让学生对100以内数的顺序有了更加清晰的认识，为以后学习比较数的大
思
小做好了铺垫。
12