关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

初中数学英文小学六年级数学上册集体备课记录表精编版

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 17:59
tags:记录表, 六年级, 集体备课

-

2020年11月22日发(作者:申连瑞)





小学六年级数学上册集
体备课记录表
GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-


XX小学集体备课记录表

年 级
时 间



学 科
备课内容

数学
2012年10月15日

分数乘法与练习

主 备 人


参 备 人








分数与整数相乘 1课时

分数乘分数 1课时

分数连乘的实际问题与练习 2课时



1、使学生结合具体情景,继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分


之 几是多少”的简单实际问题,丰富对用分数表示的数量关系的认识拓
展对分数乘法意义的理解。



2、使学生知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘,把分


数乘法统一成一个法则。进一步巩固分数乘法的计算法则。



3 、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘
分数的意义解答分数乘法两步应用题 。



4、提高学生计算分数乘法的熟练程度,能够正确的计算分数乘法。

教学重点:

1、用分数乘法解决相关的问题。



2、整数乘分数的计算法则。



3、能熟练进行分数连乘应用题的解答。

教学难点:





1、、使学生经历解决问题的探索过程,用分数解决相关的问题。

2、结合解决实际问题的过程,让学生探索并理解分数乘法的计算方


法,感受到学习计算是解决实际问题的需要。

3、分析分数乘法两步应用题的数量关系。

4、正确的进行分数乘法的计算。



本周主要教学内容是分数乘分数,教材分析如下:

例4先让学生借助直观图形, 初步理解的、的的含义;再让学
生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义,列出相应的乘法算式,< br>研

算出两个分数相乘的积,建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。
例5 让学生验证猜想,在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义,启


发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。然后组织学生观察例




4、例5中几道题目的计算过程和结果,比较分析,归纳出分数和分数
相 乘的计算方法。其后,通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计
算方法计算整数与分数相乘,把计算 方法推及分数与整数相乘,促使学




生从整体上把握分数乘法 的计算方法,建立合理的认知结构。最后,教
材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法,简 化计算过
程。





例6是分数连乘的实际问题。由于题目中增加了一个条件,数量关


系相对 比较复杂,且解题时需要两次判断把哪一个量看着单位“1”,
这就增加了学习的难度。例6的教学,可 以按教材设计的思路:“借助
线段图分析数量关系→分步列式解答→列综合算式解答”,组织学生的探索活动。同时,要注意以下几点:⑴要让学生根据题目中的条件和问
题,画出表示三班做绸花朵数 的线段,并说一说是怎样画出表示三班做
的朵数的线段,为什么可以这样画?以帮助学生弄清题目中的数 量关












系,确定解决问题的思路。⑵每一步计算都要让学生说一说 是把谁看作
单位“1”的,为什么可以这样算?⑶列出综合算式后,可以让学生说
一说每一步算 出的结果所表示的意思。⑷要注意引导学生体会计算分数
连乘时可以先约分,再一次完成计算的方法。< br>













集 体

备 课


共 识

作 业


XX小学集体备课记录表

数学

年 级



学 科

时 间

2012年10月22日

备课内容

倒数的认识与分数的除




主 备 人


参 备 人


倒数的认识 1课时



整理与练习 2课时







分数除以整数 1课时

整数除以分数 1课时

1、 认识倒数的概念,掌握求倒数的方法,能熟练得求一个数的倒
数。



2、 使学生对本单元所学知识有清楚的认识。



3、 对本单元所学知识有清楚的认识,比较熟练地进行分数乘法的计
算。



4、 引导学生根据需要解决的实际问题,理解:把一个分数平均分成


几份,求每份是多少用除法计算的算理。

5、 使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数
除法的意义.



教学重点:

1、 掌握求倒数的方法,能熟练得求一个数的倒数。

2、 使学生经历探究分数除以整数的计算过程,掌握分数除以整数的


方法。



3、 使学生进一步理解分数除法的意义,体会数学之间的知识联系。



教学难点:



1. 掌握求倒数的方法,能熟练得求一个数的倒数。



2.引导学生根据需要 解决的实际问题,理解:把一个分数平均分成几
份,求每份是多少用除法计算的算理。

3. 使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除
法的意义,体会数学知 识之间的内在联系。



本周主要教学内容是分数乘分数,教材分析如下:

安排倒数的认识,为分数除法的教学作准备。

例7主要教学倒数的认识和求一个数倒数的方法。教学时要注意两


点:第 一,在组织学生认识倒数的概念时,要通过交流,着重引导学生
体会倒数是表示两个数之间的关系,互为 倒数的两个数是相互依存的;
第二,根据倒数的意义,求一个数的倒数应该用1除以这个数。但倒数



的认识是为分数除法的教学服务的,必须安排在分数除法教学之间进行




教学。因此,在引导学生探索求一个的倒数的方法时,要结合实例,引
导 学生观察互为倒数的两个数的分子、分母的位置变化,概括求一个数
的倒数的方法。





分数除以整数是分数除法的起始课。本节课是在学生学习了分数



的意义、分数与除法的关系、分数乘法的意义、商不变的性质、倒数的
意义的基础上进行教学的。本 节课是分数除法的起始课,重点在于在涂
一涂、算一算活动中,探索并理解分数除法的意义;探索分数除 以整数


的计算方法,并能正确的进行正确计算;能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。









乘法运算的范围从整、小数扩大到分数,其意义、算法一级实际应
用都有 较大的发展。因此,分数乘法的意义、计算法则、解决实际问题


是本单元的三个重 要内容。教材以计算为主线,在研究算法的过程中体
会运算意义,通过运算概念的完善、发展,进一步理 解算法;在解决实
际问题的背景中教学计算知识。应用学到的算法解决实际问题。意义、
法则、 应用三方面的有机结合,优化了知识结构,能充分发挥教学的功
能和价值。














集 体

备 课


共 识

作 业


XX小学集体备课记录表

数学

年 级



学 科

时 间

2012年10月29日

备课内容

分数除法整理与练习



主 备 人


参 备 人








分数除以分数 1课时

分数除法简单应用题 2课时

分数连除和乘除混合 1课时



1. 帮助学生明晰本单元的学习内容,体验自己的学习收获,建立合理
的认知结构。





2. 帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法,沟通分数 除法与乘法的
关系,形成响相应的计算技能。



3. 通过练习,提高列方程解答“已知一个数的几分之几是


多少,求这个数”的简单实际问题的能力。

4. 引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题,提高解
决问题的能力。



教学重点:



4、 理解分数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。



5、 进一步体会分数乘、除法的内在联系,加深对分数表示的数量关




系的理解。



6、 运用所学的知识解决生活中的实际问题,进一步提高学生解决问
题的能力。

7、 能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的试题。

教学难点:

. 1.使 学生在探索分数除以分数计算方法的过程中,进一步
理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系 。

. 2. 进一步体会分数乘、除法的内在联系,加深对分数表示
的数量关系的理解。

. 3. 、运用所学的知识解决生活中的实际问题,进一步提高
学生解决问题的能力。

. 4. 学会从知识与技能、数学思考与解决问题方面、情感与
态度方面反思自己的学习状况,对自己作出 恰如其分的评
价。



本周主要教学内容是分数除法的练习与复习,教材分析如下:

本单元主要是复习和练习,让学生熟练掌握分数除法的计算方法,提


高计算能力,在解决应用题是能正确计算。



1. 重视运算意义的教学。





2. 重视算法的探索过程。





不要把计算方法和盘托 出,直接告诉学生,然后进行大量的训练。这
样教学,不能培养学生的学习能力和探究能力,促进学生的 发展,我们
应该舍得花时间让学生经历计算方法的探索过程。









3. 注意数学思想方法的渗透。





在探索计算方法时渗透数形结合,无论是折纸实验,还是画线段图,


实际上都是用图形语言揭示分数除法计算过程的几何意义。



转化数学思想体现在分数除法的计算方法,把除法转化为乘法计算。
这对学生来说,是数学认识上的一次 飞跃。教学中,应当让学生充分感
受这种转化的美妙与魅力。














集 体

备 课


共 识

作 业


XX小学集体备课记录表

数学

年 级



学 科

时 间

2012年11月5日

备课内容

分数除法整理与练习



主 备 人


参 备 人








整理与练习 2课时

比的意义 1课时

比的基本性质 2课时



5. 帮助学生明晰本单元的学习内容,体验自己的学习收获,建立合理


的认知结构。



6. 通过练习,提高列方程解答“已知一个数 的几分之几是
多少,求这个数”的简单实际问题的能力。



7. 使学生理解比的意义,学会比的读写法,认识比的前


项、比号和后项。

8. 使学生理解和掌握比的基本性质,并会应用这个性质把
比化成最简单的整数比。



教学重点:



8、 通过练习,提高列方 程解答“已知一个数的几分之几
是多少,求这个数”的简单实际问题的能力。



9、 引导学生
用所学的知识解决生活中的实际问题,提高解决问题的




能力。



比的 3 比的意义和求比的方法。

4 理解比的基本性质。

教学难点:

. 1通过练习,提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多
少,求这个数”的简单实际问题 的能力。

. 2引导学生反思本单元的学习情况,并能对自己的学习情况
作出恰当的评价。

. 3 理解比的意义。比同除法、分数的区别是教学的另一个
难点。

4 正确应用比的基本性质化简比。

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2020-11-22 17:59,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455730.html

小学六年级数学上册集体备课记录表精编版的相关文章