天津一中数学一年级数学上册集体备课记录

2020年11月22日发(作者：易重)
一年级数学上册第一至三单元集体备课记录

时间
学科
主备人
参加人员

（签字）
讨
论
内
容
讨
论
内
容
讨
论
内
容
讨
论
内
容
四、学生已有基础：
讨
论
大多数学生都有一些学前教育和家庭教育的基础，一般都能数出10
以内各数。但是，许多儿童 是“唱山歌”似的依次说出一、二、
1.结合现实情境中的物体或人，数1到10各数。
2.用圆点图记数。
三、教学重点：根据场景图所提供的信息，说清图中有些什么，各
有多少。
教学难点：根据物体或人的个数画出相应的数量的点，根据提供的
点的个
数找出相应数量的物体或人。
第一单元数一数
一、本单元的教学内容：教科书的第2、3页。
教材由两部分构成。第一部分是综合性场景图 ，里面有许多种物
体，各种物体的个都不相同。第二部分是十幅小图及其相应的圆点
图。每一幅 小图里只有一种物体，都是从综合场景图里分离出来
的，圆点图里的小圆点表示物体的个数。
二、本节课的知识点
2017年8月30日
数学
陈必举
地点
年级
发言主题
办公室
一年级
第一至三单元教学要点分析
内
容
讨
论
内
容
三、四……他们完全不 理解这些数的意义，完全不知道数学课上将
学些什么，该怎样学。所以，看似简单的数数，怎样去进行教 学
呢？
五、教学建议：
1.引导学生有序地观察、数数、表述一句完整的话。
用手指指着物体，一个一个地数是教材提倡的数数方式。
学生在数数、交流时，教师不要限制 数什么和怎样数，但注意引导
学生把话说完整帮助学生使用正确的单位名称，并对学生数的方法
进行点评，从而引导学生数数时要按顺序数，可以从左到右或从右
到左，也可以从上往下或从下往上数， 或者边数边做记号，这样就
不会多数或少数了，也能初步培养学生有序观察的习惯。
2.用圆 点图记数，引导学生弄明白场景图、小图、圆点三者之
间的关系。十幅小图是从综合情境中分离出来的， 一幅小图里只有
一种物体，便于计数和表示数量。教材用圆点表示物体的个数，主
要是三个原因 ：一是认数教学要在第五单元才进行，在学生认数之
前，不宜用数字表达物体的个数。二是物体有几个就 画几个圆点表
示，物体个数与圆点个数相对应，渗透了对应思想。三是圆点作为
一种符号，它只 表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他
属性，这是一次认识上的抽象，渗透了符号化思想。教 材中的前面
三幅小图，物体以及圆点都已经画好，可以通过“滑梯下为什么画
一个圆点”“秋千 下为什么画两个圆点”等问题，引导学生注意圆
点个数与物体个数之间的关系，理解圆点在这里的作用。 这样，学
生在飞机、蝴蝶、鸟的下面画表示物体个数的圆点就不会有困难
了。至于已经画出的七 个、八个、十个圆点分别是哪些物体的个
数，只要求学生说出并在情境图里指一指有关的物体，数一数是 几
个这样的物体，不要求他们在小图里画出这些物体。
3.引导学生找一找身边藏着的数，感受生活中的数学，激起学好数
学的兴趣和信心。
有关场景图的教学环节完成之后，还可以引导学生再数一数教室里
个数在10以内的物体，鼓励他们用 画勾或画点等不同方式将这些物
体的个数记录下来，并和同学交流。
4.注意学习常规的教育与培养。
第一堂数学课上，学生比较兴奋，还会有些“乱”，这是正 常
现象。学前阶段儿童的主要活动是游戏，学校里学生的主要活动是
学习，游戏和学习的要求有 很大不同。学生刚进入学校，正处在习
惯游戏到适应学习的变化中，适当建立一些课堂学习常规是十分需
要的，有利于学生进入数学学习状态。
六、调整意见：
课本练习题尽量安排在课堂上辅导完成，结合本班学生掌握情
况相机安排一些课本作。
补充习题按课时完成相应部分的练习。
第二单元比一比
本单元的学习内容：
教科书第4、5、6、7页。安排2个课时。
第一课时
一、教学内容：教科书第4、5页。
二、本课的知识点
1.认识比较物体的长短、高矮和轻重的含义。
2.学会比较物体的长短、高矮和轻重的方法。
三、教学重点：物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。
教学难点：在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。
四、学生已有基础、经验
学生在幼儿时期的生活中，都曾经遇到过比较两个物体的长短（高