数学被称为三年级下册第四单元数学集体备课记录

2020年11月22日发(作者：吴奚如)
三年级下册第四单元数学集体备课记录
塘沟中心小学集体备课记录(4)
时间
年级
参加人
主持人
备课
内容
单元
课时
划分
陈林
2014年4月8日
三年级
地点
学科
吴 娟 高士军 陈林 张丽
中心发言人
第四单元 乘法
1.乘法口算和笔算 ………………………2课时
2.练习………………………………………3课时
3.乘法估算…………………………………1课时
4.乘数末尾有0的乘法……………………1课时
5.复习………………………………………2课时
陈林
三年级办公室
数学
1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数
乘整十数（各位都不 进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数
乘两位数，并会简单的估算。
单元 2.使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地
教学 运用口算、笔算或 估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发
目标 展数学思考，提高解决问题的能力。
3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联
系，增强自主探索 的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体
验，树立学习的信心。
1、 1.在具体情境中引导学生自主探索出两位数乘整十数的口算方
法，提高计算能力。
2、 2.在各种算法的交流、对比中，提高学生对计算采取一定的方
每课 法、技巧。发现计算的一些乐趣。
教学 3、 3.利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生
目标 学习创作的兴趣。
4、 4.学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算
方 法的多样化，会进行两位数乘两位数的笔算。
5、 5.通过交流，比较各种方法的优点和不足，帮助学生体会优化

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三年级下册第四单元数学集体备课记录
的策略和思想。进一步巩固两位数乘两位数的笔算方法 ，提高计算
正确率。使学生掌握估算两位数乘两位数的方法，结合估算结果，
提高计算正确率。
6、 6.通过介绍“11乘两位数”的简便计算，让学生发现计算的乐
趣。通过解决一些实 际问题，让学生进一步明确乘除法的意义，能
根据具体的问题正确选择应用

教学重点：
使学生掌握估算两位数乘两位数的方法，结合估算结果，会笔
单元教算两 位数乘两位数，提高计算正确率。
学重点教学难点：
难点 使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地
运用口算、笔算或 估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发
展数学思考，提高解决问题的能力。

7、 1.让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。
8、 2.掌握乘数末尾有0的笔算方法。两位数乘整十数的口算方法，
每课
提高计算能力。体验计算方法的多样化，会进行两位数乘两位数的
教学
笔算。使学生掌握估算两位数乘两位数的方法，结合估算结果，提
重点
高计算正确率。
难点
9、 3.应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，
提高解决问题的能力。

吴 娟：
教材充分利用了现实情景，让学生从中发现和提出新的计算问
题，从而鼓励 学生利用已有的知识经验，探索不同的计算方法，倡
导算法的多样性，发展学生的数学思考能力。生在学 习本单元内容
之前，已经掌握了两、三位数乘一位数的算法，本单元继续学习两
位数乘两位数的 乘法，因此在教学中可以借助学生的原有认知经验
展开教学，形成知识迁移。
例题创设了一个 搬牛奶的现实情境，根据问题列式12×10，这
是学生第一次接触两位数乘10。虽然学生以前没有算 过12×10，
但现实情境能给学生启发，于是出现多种不同的算法。如图中已有
9箱牛奶，又 往上放1箱会启发学生算12×9＋12；图中把10箱牛
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研究
过程
及
思路
详记