高中数学方差最新数学教研组集体备课记录表

2020年11月22日发(作者：湛然)


四年级数学下册第四单元集体备课记录表
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学 科 数学
研修组长 刘凤敏
年 级 四年级 地 点
主备人
四年级办公室
柴风贤
柴风贤 刘凤敏 赵军侠 王红霞 杨建娥
参加人员
备课内容 《小数的意义和性质》
过 教学目标
程 描
1.使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会比较小数的大
述
小。 2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4.使学生能够根据要求
会用“四舍五入法 ”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写
成用万或亿作单位的小数。 教学重难 点：掌握小数的性质和小数点位置移动引起
小数大小变化的规律，会读、写小数，会比较小数的大小，会 进行小数和十进复
名数的相互改写，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数数为，求出小数
的近似数，并能把较大的数改 写成用万或亿做单位的小数。 编排特点、简化小
数的意义的叙述。 小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依1据是十进制
位值原则。但考虑到学生的接受能力，教材 淡化十进分数为什么可以依照整数的
写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形 ……的分数
可以用1000100、10式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是、小数表示。”< br>如果有学生问起为什么十进分数可以用小数来表示，教师可以依其 理解能力加以
说明。 本单元一些内容与前面的知识有一定的注意给学生创设自主探索的空间。、2联系，
教材在编排这些 内容时，注意给学生创设自主探索的空间。如，小数的读、
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