李睿数学七年级上册数学教学计划

2020年11月22日发(作者：柯氏)
人教版七年级数学上册教学计划

金刚中学 C300 吴孟然

一、基本情况分析：
七年级入学了，并根据学生的入学考试成绩分了班，经过调查 了解，其总体
情况如下：通过小学的升学成绩和学校组织入学成绩来看，学生的数学成绩参差
不 齐，分数高的，有上118分的同学，分数低的，不超过10分的整个年级共有
9人，我所教的C300 班共有学生57名，总体上看，学生的数学成绩较差，及格
的同学不足一半；在学生的数学知识上看，小 学学过的四则混合运算，相应的较
为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有 了初步的
认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是
初中的 内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数
学的思维上，学生正处于形象思 维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，
让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终 身有用的；在学习习惯上，
部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真 进
行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大
部分学生对数 学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失
信心，谈数学而色变，因此要给这部分 学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，
学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生 迅速适应初中生活，
同时，小学六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我
仍然是一个挑战。
二、教材章节分析
第一章《有理数》
1．本章的主要内容：
对正、负数 的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；
数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值 的关系；比较两个有理数大小的方法；
有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法 、近似数、有
效数字的概念及求法。
重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算
难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数
字的理解。
2．本章的地位及作用：
本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面 是算术
到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的
运算在整 个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建
“数学大厦”的地基。
3．本章涉及到的主要数学思想及方法：
a．分类讨论的思想：主要体现在有理数的分类及绝对值一节课的教学中。
b．数形结合的思 想：主要体现在数轴一节课的学习上，用数字表示数轴（图
形）的形态，反过来用数轴（图形）反映数字 的具体意义，达到数字与图形微观
与宏观的统一，具体与抽象的结合，即用数说明图形的形象，用图形说 明数字的
具体，尤其利用数轴比较有理数的大小，理解相反数与绝对值的几何意义，更是
形象直 观。
c．化归转化的思想：主要体现在有理数的减法转化为有理数的加法，有理
数的乘法转化 为有理数的除法。
d．类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比小学学过的加、
减、乘、除、混合运算等内容学习，总的来说计算方法不变，只是把
数字的范围扩大了，增加了负数。 在学习过程中要时时考虑符号问题。用
类比的方法去学习会对新知识有“似曾相识”之感，不会觉得陌生 ，学起来自然
会轻松的多。
4．教法思考
a．在学完数轴一节课后，把利用数轴比 较有理数的大小补充进来，提前讲
解，在讲完绝对值后，在利用绝对值比较两个负数的大小，这样做既可 以体会到
数轴的用途，也可以避免两种方法放在一起给学生造成的混乱，而利用绝对值比
较有理 数的大小，写法上学生一般情况下掌握不好，这样可以着重训练学生的写
法，分散难点。
b． 注重联系实际：这本教材的编排更注重了知识来源于生活，反过来又应
用到生活中去的思想。充分体现了 生活中处处有数学，人人都学有用的数学的理
念。因此，在每课的“创设情境”这一环节中，要充分注意 这一点，充分利用生
活实例引入新知识，使学生充分体现到学好数学是有用的，因而提高学生学习数学的兴趣。
c．对于绝对值一课的教法建议：对于绝对值的代数意义的理解，学生往往
感 到困难，教者可以告诉学生：两棍中间夹着一个人（整体），当它是正数和零
时，两棍一扒拉，直接走出 来，当它是负数时，两棍一扒拉，拄着拐棍走出来，
比较形象，使学生容易理解，在《整式的加减》一章 中，才可以顺利去掉绝对值
符号，进行化简。
d．注重本章的选学内容：一个是第6页的“用 正负数表示加工允许误差”，
另一个是第40页的“翻牌游戏中的数学定到理”
第二章《整式的加减》
1．本章的主要内容：
列代数式，单项式及其有关概念，多 项式及其有关概念，去括号法则，整
式的加减，合并同类项，求代数式的值。
重点：去括号，合并同类项。
难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。
2．本章的地位及作用：
整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有 关的量，
体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及
合并同 类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重
要的地位。
3．本章涉及到的主要数学思想及方法：
a.整体数思想：主要体现在式子的化简求值问题中 ，有些题目采用整体代
人的解题策略，可使计算简便。有些题目只有从整体考虑才能解决问题。例如：< br>已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值
b.从“特殊到一般”，又 从“一般到特殊”的数学思想：这主要体现在本章
的习题中，都是根据实际问题列出式子，然后再根据具 体数值求式子的值中。
c.对比思想：本章出现了单项式，多项式，同类项等概念，为了正确掌握这些概念，可在比较辨析中加深对概念的理解。
4．教法思考
a.在讲多项式一节的内 容中，增加多项式的升（降）幂排列的内容，为下
一节对合并同类项的结果的整理提前做好准备。
b.注重本章的数学活动：第43页的数学活动，我认为很有价值，有一定的