数学试题优化小学数学教研会心得体会范文4篇

2020年11月23日发(作者：申屠亨)
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小学数学教研会心得体会范文4篇
小学数学教研会心得体会范文1
能够参加此次会议，感谢王主任及讲课教师给予我们一
个 学习、交流的机会。此次教研活动，对于我们来说，关系
重大，收益颇多。下面是忠厚乡中心学校的数学 教师对此次
活动的体会：
一、此次活动意义重大
此次教研会开得非常成功 ，且具有重要的现实意义和深
远的历史意义。教育局提出了要在全县教育的硬件升级的环
境下， 狠抓学校的内涵建设。内涵建设的实质就是提高教育
教学质量。在此时召开如此高水准的教研会，宛如久 旱的春
季迎来了一场甘露，是那样的及时、珍贵，对全县小学数学
教学质量的提升起到了领航作 用；尤其是在全县大面积进行
集中办学之后，农村学校的教师年龄结构大，对新的课程改
革的精 髓把脉不准情况下，此次教研会使我们教学中，茅塞
顿开、拨云见日，宛如在数学教学的大海上见到了闪 光的航
塔。这次教研会的成功是王湘军主任爱岗敬业、孜孜以求、
辛勤劳作的结晶，在富裕县教 育史上写下了浓浓的一笔，谱
写了全县小学数学教学历史的新篇章。
二、公开课精彩无比价值无限
此次共听了11节课。这些公开课都可以说是小学数学
课的 经典，都能紧密地把握住新的课改脉搏。每一节课都能
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充分地体现出新课改的理念，尤其是把现代信息技术整合于
数学教学之 中，大大地提高了课堂教学效率。教师在讲课中，
能把小学的数学教学同生活实际联系在一起，把十分枯 燥、
乏味的数学赋予了鲜活的生命力。例如：“认识小数”一课
王春晗老师的教学设计合理，张 弛有度、收放自如、行云流
水。在结尾时，把本节课的与师生相关的数字信息写成了一
个小结束 语，充分地体现出其教学智慧与艺术，给人一种不
厌其烦之感。在课件的使用上做到恰如其分，数量适度 。这
节课堪称是本次教研会上的一朵奇葩，令人陶醉。其他教师
的10节课也是亮点多多。节节 课都能做到目标明确、教法
科学、手段先进、效果极佳。多数教师能够在教学中做到以
师为导， 已生为主，多向互动，合作学习处理合理，知识拓
展到位。
金无足赤，人无完人。在此次教研中，虽然有的教师在
教学中存在着不足，但瑕不掩瑜。
三、我的收获
1、我们开拓了视野，收获颇多，受益匪浅。
2、他山之石可攻玉。 我们回去之后要把学到的真经、
宝典在全乡传播，让此次教研之花开遍在忠厚乡的教育沃土
上。
小学数学教研会心得体会范文2
2月29日，我们太行小学数学联片式教研活动如期举行，
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参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾
的老师。本 次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主
题展开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角 —
重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以
下是我的一些体会与思考。
一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生
为主体，以教师为主导，放手又有效 的调控教学。例如：在
整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获
取，老师只是 起了一个穿针引线的作用。
二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动
的经验 ，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活
动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并 与同伴
交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好
地体现了这一理念，给予学生 自主探索的时间和空间，让学
生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。
三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计
了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计 了几道有
趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的
学生在教学中得到不同的发 展。
“教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，
我提出两个不成熟的看法： 一是学生的错误也是比较好的教
学，老师还应善于倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题
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的解决。二是要规范学生数学语言
通过这 次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三
步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样 的
活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
小学数学教研会心得体会范文3
20xx年4月25日，我有幸参加了市教研室在三小组织
的小学数学教研活动，观摩了4 位教师的4节课，并聆听了
教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言，是一次宝贵
的学习机 会，令我受益匪浅。
一、数学来源于生活，生活中处处有数学。
《新课标》指出： 学生的数学学习内容应该是现实的、
有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣
的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学
习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活 与数学知识是
密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生
的探求数学的动机，主 动应用数学去思考问题、解决问题。
这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特
点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为
数学学习的出发点和归宿。（）使学习材料充 满了亲切感和
真实感。
二、突出学生的主体地位，发展学生的创新思维，让动
手 实践、自主探索与合作交流成为学生的主要学习方式
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