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小学数学家长会小学数学教研活动心得体会

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-23 00:35
tags:小学数学教研, 数学, 小学教育

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2020年11月23日发(作者:汲黯)
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小学数学教研活动心得体会
篇一:小学数学教研活动心得体会 吴迪
小学数学教研活动心得体会
上园镇中心小学
吴迪
小学数学教研活动心得体会
本学期4月25号,师校组织了一次数学教研活动,我
有 幸听了四位教师上的四节数学课,从这些课中,我学到了
许多上课的方法及技巧,下面就本次参加教研活 动的情况,
谈谈我个人的一些体会:
1、多媒体教学深入课堂,优化教学环境。
四节课中,三节课运用了多媒体教学手段,利用多媒
体课件辅助教学,收到了良好的效果 。尤其是逯东波老师的
《长方形与正方形的面积》一课,具有代表性。每一次演示
都能为学生理 解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步
设计的都是那么入情入理,可见,教师在课前真的下了很大
的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用,给课堂教学带 来了生
机与活力,教学手段更新颖,课堂气氛更活跃。多媒体教学
开展的直接效果是学生学习的 积极性提高,主动获取知识的
意识提高了,课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的


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将解决问题的过程展示在学生面前,起到了事半功倍的效果。
2、注重联系学生的生活实际。
生活中处处离不开数学,数学源于生活。因此,在数
学教学中更应该联系学生的生活实际,并把所学知识应用于
实际生活中。
在此次活动 中的几节数学课,都能做到与生活实际相
联系,并解决实际生活中的问题,效果都很好,都体现了新课程的理念。如:低年级组杨芳芳老师为了能使教学更加贴
近学生生活实际,更能激发学生的学习兴 趣,对原有的教材
进行了修改,选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入,一
下子抓住了学生的 好奇心,激发了学生探究的欲望。
这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问
题的活动经验,感受
数学在日常生 活中的作用。努力培养学生学会在实际生
活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。
3、注重学生主动性与教学评价
在高年级组的示范课中,张书蕾老师的复习课 让我受
益良多。本节课是一节复习课。在听课中,很少遇见复习课,
老师在课前做好了充分的准 备,总结好知识框架,注重学生
的积极主动性。整堂课都是以学生为主体,教师为指导。学
生都 做“小老师”,提出问题并解决问题,对难解题,老师


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及时的进行指导。
在今后的教研活动中,我还要从以下几个方面去努力
做好:
1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作,互相学
习,彼此支持,共同分享经验。
2、加强课后反思,记录自己一节课的成败之处,在以
后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的 教学水平;
记录教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后
教学工作中的前车之鉴; 记录学生在学习过程中的困惑,这
往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己
的 教学经验,以提高自己的教学能力。
3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源< br>于生活,数学服务于生活的宗旨,把抽象的数学知识转化为
直观生动的实际问题。
篇二:小学数学教研心得体会
XX---XX学年度第二学期秀水镇第二小学五(1)班
数学教研心得体会
秀水镇第二小学 马敏帮
教师是课程实施的组织者,促进者,也是课程的开发
者。传统
意义上的教师只是一个技术人员,或者说是一个工匠,


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仅是用他人设
计好的方案去达到他人设计好的目标。在教学活动中,
教师更多地是
一个被动的执行者,而很少成为主动的设计者和实践
者,更难成为自
觉的教学问题的研究者。在课程改革中,在新旧理念
的不断碰撞中,
我们小学数学教师走上了一条“问题,设计,行动,
反思”的旅程。
一个个的问题和需求,激发教师“我要学,我要改,
我要做”的参与
意识。书写教学随记,教学案例两方面有力地促进教
师对自己的教学
行为不断反思。教师课后都能做到三个自评:教案自
评,课堂教学情
景自评,学生活动设计自评,根据三项自评情况书写
教学随记,及时
发现自己的不足,采取补救措施修正自己的教学行为。
在撰写教学案
例的过程中,教师自觉地进行新理念的学习,不仅理
论水平有了显著


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提高,课堂教学中的理性思考逐渐增多,并能创造性
地使用教材,真
正体现用教科书教学生,而不是教教科书的理念。新
课程的实验促进
了教师的成长。
创设良好教学氛围。良好的教学氛围对促进学生学习
乃至知、
情、意、行的全面协调发展起着十分重要的作用,我
们在教学中注意
创设平等和-谐、合作交流,求知进取三种良好的教学
氛围。教学中
教师首先做到的是:必须尊重每一个孩子的心理感受,
肯定他们的一
切努力,保护和激励他们所有的尝试和创造欲望。尤其
是对待学困生,
教师不仅要付出爱心和关心,更多的是耐心,细心,
为每个学生提供
良好教学的机会和保证。采用小组合作交流的教学形
式,学生间互相
激励,互相促进,充分发挥学生的主动性,让学生在
学习过程中产生


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愉悦感,提高学生参与学习的积极性和有效性。并善
于采用竞争策略,
营造一种催人奋进的情景,如设计“插红旗、上光荣
榜、建立智慧星
簿”等形式,激发和保持学生的学习兴趣,激励学生
去探索,去创造。
创设问题情境。从学生喜闻乐见的生活情境和客观事
实出发,以图画
情景展现,使学生亲自体验数学就在生活当中,给学
生提供充分动手
操作,自主探索和合作交流的机会,让学生主动研究
充满数学的实践
问题。教学中,教师创造性地使用教材,创设充满趣
味的问题情景,
增加课堂教学的趣味性,有效地调动学生的学习积极
性;创设与现实
生活相联系的问题情境,力求让学生认识到数学与现
实生活的联系,
并在运用知识解决实际问题的过程中,认识到数学的
价值和数学的魅
力。

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