小学六年级数学作业小学数学教研活动的心得体会(精)

2020年11月23日发(作者：祝嘉高)
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小学数学教研活动的心得体会（精）


篇一
由于本期我承担了数学教研组长的工作以及三年级两个班的数学教学工作，
加之 学校建修，1-3年级、4-6年级分成两个校部。地点、时间与精力都不利于
我开展教研工作，因此任 务并没能很好地完成。
但这一切并不能代表我什么都没有去思考。对我校数学教研工作我还是有一
点自己的看法。
1、首先，我想代表全体教师表达一种想法：我们都想轻松地把课上得更好。
那么我们就得找到一种适合 个人及学校教学健康发展的系统的教学风格，也就是
说，建立我校的一种基本的教学模式，在此基础上， 再去谈各位老师的创新的教
学模式。这是需要日复一日，年复一年教师们共同学习积累的。
2、大部分农村小学教师的工作是比较繁琐的，教师的成长也受到一定的牵
制。我也想在这里告诉所有的 教师，其实，只要我们在工作中做一些有实效的思
考与讨论，再加以总结，并作下记载，为以后的再次进 行同一内容教学时提供参
考，尽量让以后的老师或自己少走些弯路。作为教师每天都要做很多记录，它们
很繁琐，但又不得不做。但有一项记录是可以开展的。如每次教学结束后，老师
们会很自然的进 行本次教学效果的相互交流，每次交流我们都会听到同年级老师
们反映出在教学过程中存在的同样的问题 。如在教学三年级《面积》这一内容时，
我们三年级的老师在教学中发现一个共同存在的问题：学习时学 生通过动手实践
操作这些直观的手段帮助理解面积的意义、长方形正方形面积公式的推导过程。
在新授时我们都觉得很轻松，在后来的复习课中，单位换算、面积计算，在作业
中显得一片混乱。
我们讨论了，发现学生在学习时借助直观操作学得很轻松，但毕竟在日常生
活中关于面 积计算及单位换算用之甚少，学生没有了应用的氛围，经验也仅仅来
自于课堂，所以掌握较差。我们觉得 应在实践课中多创设这些与生活密切联系的
又具可操作性的活动，可解决这些问题。如果对此过程做下记 录，并写出补救措
施或对下期执教教师的建议，对个人及学校的长期发展会有深远意义。为什么不
在每个单元教学结束后，以年级为单位记录下本单元教学中共同存在的问题及讨
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论出的解决这一些问题的措施及建议呢?我个人认为这是很有价值的。比起某些< br>繁琐的记载节约精力，而且具有积极的现实意义。这种价值是可以一年一年得以
积淀与共享，最终 形成风格的。
(1)在开学之初组织每一年级教师对课程标准和即将任教的教材进行学习。
(2)积极开展教研活动。教研活动是提高教师教学水平，最有效、最方便开
展的促进 教师发展的方式。a.我觉得，教师在讲这种学校的公开课前应作适当准
备，如试讲一次两次，但决不是 做秀，只是为了把自己的授课更好的展示出来。
这样的课讲出来才有学习的价值。b .在进行评课时， 应该给予客观公正的评价。
我校以往的评课，只说“不好的”，不说“好的”。我觉得这种评课方式太片 面，
不利于全体教师的成长。只说“不好的”，对授课教师个人，授完课，他已能清
楚的认识到 自己这节课的不足之处。但所有的老师是来学习与借鉴这节课，找到
自身发展需要的东西。评课老师应该 学会去发现自己需要学习的地方与提出自己
的建议，所以评课不能单一化，而应该更客观些。c.在每期 安排学校教师讲课时，
应该涉及教材的各个板块(一、数与代数二、空间与图形 三、统计与可能性 四 、
实践活动)，这样的教师对教材的认识学习才是全面的。学校组织的“送课下乡”
还是值得继 续推广的。
3、建议学校对在校或在校外各级开展的优质课等各种课型的授课老师加绩
效分，以此作为激励，也以此对学校的教研工作的开展起到积极的推进作用。
4、不要觉得 在校评选的优秀教师没什么作用，这对大部分教师，特别是年
轻教师还是有促进作用的。也是可以在绩效 工资中以此作为鼓励。
在农村，培养有教育思想的教师，繁重的工作任务使内在的、主动的力 量有
所褪色，外在的引导和催化是很重要的。这是我的一些粗浅的认识。因为承担数
学教研组组 长的工作只有半年，所以很多想法也许不客观、不全面。敬请各位指
正!
篇二
20xx年xx月xx日，我参加了镇教研室组织的小学数学教研活动，观摩了
镇中心 校两位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令
我受益匪浅。
自县教研室提出课堂“三环节”改革以来，我参加了很多次的教研活动，即
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