高职应用数学小学数学教研组活动总结.doc

2020年11月23日发(作者：濮氏)
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小学数学教研组活动总结


我校数学教研 组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的
共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教 师坚持教育、教学
理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先
进的 教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高
我校的数学教学质量做出了一定的贡 献。

一、积极参加各类培训与组织理论学习

首先，每有 外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人
员前往参加学习。近几年来，我校数学组成员几乎 每人都参加过多次外出
培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培
训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省
济南、青岛等地及北京师范大学 举办的各类数学培训。培训学习返回之后，
学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快 组织二次培
训。

其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一 次教研
活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校
教导处统一下发 了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组
员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、 体会。

再次，教导处带领教研组充分利用《山东教育》组织理论学习，做
好 “一刊三用”。“一刊”指《山东教育》，“三用”是用这本书学习教
育教学理论、学习学生管理经验、 学习教学实践。每一期的学习共分三步：
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一是浏览感受 ，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大
致的了解和感受；二是精读剪辑，对自己有兴 趣、感触深、帮助大的、与
自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学习剪报”上，并对有些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味
道，品出蕴涵的哲理，写出 读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力
提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑， 在实践中提高
了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教
导处组织领导下，定 于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。
（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交 流在这之前所确定的
主题，如：如何打造高效课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可
也 有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以
便各位数学教师能够充分的思考准 备。

⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学
教学 骨干教师李善玉老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，
组织了多次听课、评课活动。数学教 研组在教导处组织下进行了低年级组
数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组 确定
同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析，并确定李亚男老师进
行了试讲。< br>
⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的
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指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲
课结束后及时组织评课 交流活动；有时则由教导处郑主任带领教研组成员
到村小组织听课评课活动。

⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次
全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和 每次赛课及课堂教学展示后，教研
组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。< br>
⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教
师都有自己 的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得
体会、教学案例、教学反思、作业设置、数 学小课题研究等等。

三、数学教研组各组员成绩

近几年 ，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，
教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教 研教学上也有了很大的进步，
不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组< br>织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。

我校数学教研组成员中，李从刚、 李亚男等老师在县教研室组织的
优质课比赛中获奖；李世红、李善玉等老师在信息技术与数学学科教学整
合的讲课比赛中获奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文
评选活动中获奖。当然 ，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县
级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点 培养青年教师、新
教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨
干教 师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学
方法，将新老师推向教研教学一线， 展示自我，完善自我。

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更多文章小学数学教研组教学活动月总结

2017-09-22


我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的
共同努力下，我们的教 研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学
理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新 模式，认真学习先
进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高
我校 的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、积极参加各类培训与组织理论学习

首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人
员前往参加学习。近 几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出
培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教 师培训、骨干教师培
训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省
济 南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，
学校要求每位外出学习的教师都 要认真书写培训心得，并尽快组织二次培
训。

其次，学期开始，教导处都将 学习《新课程标准》作为第一次教研
活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期， 学校
教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组
员进行了研读，边 读边划边书写研读后的思考、体会。

再次，教导处带领教研组充分利用《山东教育》 组织理论学习，做
好“一刊三用”。“一刊”指《山东教育》，“三用”是用这本书学习教
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育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践。每一期的学习共分 三步：
一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大
致的了解和感受 ；二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与
自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在 “学习剪报”上，并对有
些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味
道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力
提倡网上阅读。“一刊三用” 从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高
了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴主题式：发现教学过程中的问题进 行研讨。我校数学教研组在教
导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。< br>（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的
主题，如：如何打造高效 课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可
也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下 次交流主题，以
便各位数学教师能够充分的思考准备。

⑵对比式：师徒、学 科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学
教学骨干教师李善玉老师带领两位新参加工作的数学教师参 与数学教研，
组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组
数学教师 和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定
同一课题-----《三角形的分类》进 行备课及分析，并确定李亚男老师进
行了试讲。

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⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲
课结束后及时组织评课交流 活动；有时则由教导处郑主任带领教研组成员
到村小组织听课评课活动。

⑷ 案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次
全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每 次赛课及课堂教学展示后，教研
组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。
⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教
师都有自己的 教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得
体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学 小课题研究等等。

三、数学教研组各组员成绩

近几年， 数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，
教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研 教学上也有了很大的进步，
不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。

我校数学教研组成员中，李从刚、李 亚男等老师在县教研室组织的
优质课比赛中获奖；李世红、李善玉等老师在信息技术与数学学科教学整< br>合的讲课比赛中获奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文
评选活动中获奖。当然， 新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县
级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培 养青年教师、新
教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨
干教师 要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学
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方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

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2017-09-22


我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的
共同努力下，我们的教 研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学
理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新 模式，认真学习先
进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高
我校 的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、积极参加各类培训与组织理论学习

首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人
员前往参加学习。近 几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出
培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教 师培训、骨干教师培
训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省
济 南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，
学校要求每位外出学习的教师都 要认真书写培训心得，并尽快组织二次培
训。

其次，学期开始，教导处都将 学习《新课程标准》作为第一次教研
活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期， 学校
教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组
员进行了研读，边 读边划边书写研读后的思考、体会。

再次，教导处带领教研组充分利用《山东教育》组织理论学习，做
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好“一刊三用”。“一刊”指《山东教育》，“三用”是用这本书学习教
育教学理论、学习学生 管理经验、学习教学实践。每一期的学习共分三步：
一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍， 对整刊内容有一个大
致的了解和感受；二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与
自 己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学习剪报”上，并对有
些文章进行批注；三是品读感悟， 对优秀的文章进行品读，读出其中的味
道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读 ，大力
提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高
了教师的素质， 提升了教师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴主题式：发现教学过程中的问题进 行研讨。我校数学教研组在教
导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。< br>（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的
主题，如：如何打造高效 课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可
也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下 次交流主题，以
便各位数学教师能够充分的思考准备。

⑵对比式：师徒、学 科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学
教学骨干教师李善玉老师带领两位新参加工作的数学教师参 与数学教研，
组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组
数学教师 和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定
同一课题-----《三角形的分类》进 行备课及分析，并确定李亚男老师进
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行了试讲。

⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处 的
指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲
课结束后及时组织评 课交流活动；有时则由教导处郑主任带领教研组成员
到村小组织听课评课活动。

⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次
全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和 每次赛课及课堂教学展示后，教研
组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。< br>
⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教
师都有自己 的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得
体会、教学案例、教学反思、作业设置、数 学小课题研究等等。

三、数学教研组各组员成绩

近几年 ，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，
教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教 研教学上也有了很大的进步，
不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组< br>织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。

我校数学教研组成员中，李从刚、 李亚男等老师在县教研室组织的
优质课比赛中获奖；李世红、李善玉等老师在信息技术与数学学科教学整
合的讲课比赛中获奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文
评选活动中获奖。当然 ，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县
级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点 培养青年教师、新
教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨
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干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定 教学
方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

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2017-09-22


我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的
共同努力下，我们的教 研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学
理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新 模式，认真学习先
进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高
我校 的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、积极参加各类培训与组织理论学习

首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人
员前往参加学习。近 几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出
培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教 师培训、骨干教师培
训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省
济 南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，
学校要求每位外出学习的教师都 要认真书写培训心得，并尽快组织二次培
训。

其次，学期开始，教导处都将 学习《新课程标准》作为第一次教研
活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期， 学校
教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组
员进行了研读，边 读边划边书写研读后的思考、体会。

谢谢你的阅读
谢谢你的阅读
再次，教导处带领教研组充分利用《山东教育》组织理论学习，做
好“一刊三用”。“一刊”指《山东教 育》，“三用”是用这本书学习教
育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践。每一期的学习共分三 步：
一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大
致的了解和感受； 二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与
自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“ 学习剪报”上，并对有
些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味
道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力
提倡网上阅读。“一刊三用”从 理论上武装了教师的大脑，在实践中提高
了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴主题式：发现教学过程中的问题进 行研讨。我校数学教研组在教
导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。< br>（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的
主题，如：如何打造高效 课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可
也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下 次交流主题，以
便各位数学教师能够充分的思考准备。

⑵对比式：师徒、学 科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学
教学骨干教师李善玉老师带领两位新参加工作的数学教师参 与数学教研，
组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组
数学教师 和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定
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同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析，并确定李亚男老师进
行了试讲。

⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的
指导下，组织了 以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲
课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导 处郑主任带领教研组成员
到村小组织听课评课活动。

⑷案例分析式：组织听 课后进行针对性评课。每学期至少组织两次
全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展 示后，教研
组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。

⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教
师都有自己的教学博客。在博客中，阐 述观点、交流经验，撰写教学心得
体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。

三、数学教研组各组员成绩

近几年，数学教研组在组织教研活 动方面积累了越来越多的经验，
教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步 ，
不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组
织的教研教学活动中 也取得了优异的成绩。

我校数学教研组成员中，李从刚、李亚男等老师在县教研室组 织的
优质课比赛中获奖；李世红、李善玉等老师在信息技术与数学学科教学整
合的讲课比赛中获 奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文
评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教 师还很少有机会参加县
级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养青年教师、新
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教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习 活动；骨
干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学
方法，将新老 师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

更多文章小学数学教研组教学活动月总结

2017-09-22


我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的
共同努力下，我们的教 研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学
理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新 模式，认真学习先
进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高
我校 的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、积极参加各类培训与组织理论学习

首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人
员前往参加学习。近 几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出
培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教 师培训、骨干教师培
训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省
济 南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，
学校要求每位外出学习的教师都 要认真书写培训心得，并尽快组织二次培
训。

其次，学期开始，教导处都将 学习《新课程标准》作为第一次教研
活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期， 学校
教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组
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员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。

再次，教导处带领教研组充分利用《山东教育》组织理论学习，做
好“一刊三用”。“一刊”指《山东教 育》，“三用”是用这本书学习教
育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践。每一期的学习共分三 步：
一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大
致的了解和感受； 二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与
自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“ 学习剪报”上，并对有
些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味
道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力
提倡网上阅读。“一刊三用”从 理论上武装了教师的大脑，在实践中提高
了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴主题式：发现教学过程中的问题进 行研讨。我校数学教研组在教
导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。< br>（除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的
主题，如：如何打造高效 课堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可
也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下 次交流主题，以
便各位数学教师能够充分的思考准备。

⑵对比式：师徒、学 科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学
教学骨干教师李善玉老师带领两位新参加工作的数学教师参 与数学教研，
组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组
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数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定
同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析，并确定李亚男老师进
行了试讲。

⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的
指导下，组织了 以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲
课结束后及时组织评课交流活动；有时则由教导 处郑主任带领教研组成员
到村小组织听课评课活动。

⑷案例分析式：组织听 课后进行针对性评课。每学期至少组织两次
全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展 示后，教研
组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。

⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教
师都有自己的教学博客。在博客中，阐 述观点、交流经验，撰写教学心得
体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。

三、数学教研组各组员成绩

近几年，数学教研组在组织教研活 动方面积累了越来越多的经验，
教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步 ，
不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组
织的教研教学活动中 也取得了优异的成绩。

我校数学教研组成员中，李从刚、李亚男等老师在县教研室组 织的
优质课比赛中获奖；李世红、李善玉等老师在信息技术与数学学科教学整
合的讲课比赛中获 奖；还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文
评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教 师还很少有机会参加县
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