数学图画书小学高年级数学教研组工作总结(多篇)

2020年11月23日发(作者：贾妮妮)
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小学高年级数学教研组工作总结

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小学高年级数学教研组工作总结


本学期，我们高年级数学教研组加强学习，更新观念，确立新课
标的基本理念，坚定不移地实施 培养学生创新意识、探索意识和实践
能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模
式，在学校领导的正确领导下，在全体组员的共同努力、奋斗下，踏
踏实实地开展了一系列活动 ，并取得了可喜的成绩。

一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教
育教学的发展方向，充分强调学生的学 习地位。本学期我们教研组把
学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，在这一学期多名老师
走出校园到各校学习他人的经验与研究方法；积极开展研讨活动，并
把新的理念带给了每一位教师。鲜 明的理念，全新的框架，明晰的目
标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内< br>容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各位老师在新课程标准
的指导下教育教学改革跃上了 一个新的台阶。每一位教师都充分认识
到，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代 化
的教学手段，是很难适应教育的新形势。
二、课堂教学教师之间互相学习，共同发展 加强教研活动，提高教师业务能力。本学期我们每位数学教师都
是课堂教学的实践者，为保证新课程 标准的落实，我们把课堂教学作
为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基
本指导思想。我们坚持半个月举 行一次教研活动，并规定一学期每个
教师同段互听。在各种活动中，教师们把自己在教学中遇到的困惑和
得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们数学教研组是

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一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，
解决问题，在平 凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。
三、以教学为中心，力求常规和创新有机结合
本学期，我 们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范
教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师 严谨、扎实、高
效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形
成。五环节 的考评主要形式有以下(更多精彩文章请关注好 )四个：
自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关
制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。互观——由组长牵
头， 组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。校查——a随机查：
管理人员进课堂（通知听课、推门听课 、跟踪听课），听课、看教案、
查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：< br>分期对不同年级、不同常规项目集中抽查。在作业抽查中每个老师能
根据期初教研组制定的《作业 批改方案》，严格要求，认真及时。作
为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了 ,
有的要重复几次的更正,而我们的老师,都是不厌其烦的认真检查及
时的讲评。
集 体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力
量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少 有一次集体备课时间，并
做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，
然 后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把
握例题讲解的深浅程度、习题的选用等 等发表个的见解和意见，大家
一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老
师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起
共同学习，研究，最终达到共同提 高的目的。

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第二篇：小学高年级数学教研组工作总结
小学高年级数学教研组工作总结
我们教研组根据学校的工作安排，结合毕业班的实际情况，开 学
初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤
学、善思、实干”的准则 ，基本能按计划进行活动。
我们教研组有连续多年送小学毕业班的老师，也有刚上来的年轻
老 师，还有一直教新教材历年较先进的老师。她们具有丰富的教学经
验和优良的工作作风。我们充分利用这 些优秀的教师资源，充分发挥
集体智慧，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。
下面我把其中重要的几项给大家做一下汇报。
一、解读教材，取长补短。
新教材给 教师留下了太多太大的创造空间，对教师也提出了更高
的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式， 有时感到困惑，不
知该怎样教了。北师版教材不好教，单纯教北师版的教材学生成绩不
高，这已 经是共识。在这种情况下，如何提高学生的成绩，这是摆在
我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决 这个问题我们这学期把
很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，
补 充教材是当务之急。
这学期我们一共九个单元，一共安排这四次解读教材的活动，分
单元进行 。就全册的教学目标、单元教学策略、每节课的教学设计都
一一进行了研究。每一次的教材解读都事先由 这一次的课题主持人经
过充分的准备先说一说自己对本单元的认识，大家再进行适当的补
充。教 研时就多让有经验的老师讲讲，听听他们以前这部分是如何处
理的，还应该适当的调整添加补充一些内容 。有的老师从来没有接触
过，大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家

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取长补短，既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的逻辑性强 、
有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双
基”。
二、切磋技艺，共同发展。
在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切< br>实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负
担，向“四十分钟”要质量。
1、这学期组织了“同讲一堂课”的活动。课前大家积极准备，
一起商定这节课的教学目标，制 定基本教学思路，设计有层次有梯度
的练习题。课后大家相互切磋，找出各自的特点和不足，通过这次同
讲一堂课，我们感受到组内每一位老师不同的教学风格。
2、期中考试结束后，根据学校的安 排，我们组的老师本着实用、
有效地的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和
学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上
和其它班级进行比较以外，还具体 从一道小题一道小题的进行比较，
根据实际情况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。
三、群策群力，帮扶差生
学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身
上，而效果却不怎么明显，最后 拉分的往往还是这些学生。在日常的
教学中，怎样把这项工作的行之有效呢?在进行专题教研时，大家集
思广益。大家共想出了近十种办法，现将其中大家一致之认为最重要
的三点与大家分享。 1、厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只
能拥有其中的若干种。在一个人所拥 有的若干智能中，可能其中的一

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种或者两种占主导地位， 其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚
的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂 上多给
他机会发言，课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生，而是从内心
深处感到这是一个需 要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。
2、耐心辅导。从“耐心”入手，去坚定学生的“恒心” 。在学
困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但
是要养成学困生这些 好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片
语所能奏效的.这需打“持久战”。杨秀清老师说差生的 个别辅导很
关键，有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂，这就需要老师
在课下给开小灶 ，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过
程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激 发学生自主的去
学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每
当看到这个 情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血
缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道 的全部传授给他，我
们不是人，是神。
3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业 负担比较
重，如果让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累。
根据这个情况我们 采取“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去
帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比 较全面、到位，
效果也比较明显。
在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信心，更要有 耐心、
恒心。做学困生的转化工作，不可能一抓就灵，一做就通，更不可企
求通过几次家访、几 次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十
分艰巨的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过 程，要反复
抓、抓反复，持之以恒，才能真正使“学困生”走出困境，学习成绩

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才会不断上升。
我们五年级全体数学老师在过去的一学期中，在过去一 学期的教
研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、
踏踏实实地开展了 教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破
口，团队协作，大胆探索、勇于实践，取得一定成果。在 工作中我们
充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。
大家都说一份耕 耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得
令人满意的成绩。
学无止境、教无止境、研无止境， 在今后的工作中充分发挥教
研组这个主阵地的作用，充分进 行教研，发挥教师各自的特长，各展
所能，取长补短，共同提高，使得教研能够跟好地为教学服务。
第三篇：中心小学高年级数学教研组工作总结
中心小学高年级数学教研组工作总结
（XX-XX学年度第1学期）
本学期小学数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教 导
处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研
计划，坚持以数学教学课 堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标
准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新 模式。
以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，
努力提高课堂教学效 率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同
努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校 数学教学质
量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工
作做如下总结：
一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行

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