六年级数学分数乘法小学数学教研组校本研修总结

2020年11月23日发(作者：吕恩谊)
小学数学教研组校本研修总结
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小学数学教研组校本研修总结 一、转变思想，提高教师
自身素质。
每个时代 对教育工作者都有每个时代的要求，以“传道
授业解惑”为目的教育观念，已流传了千年，虽然有它的积
极意义所在，单已远远不能与我们这个知识发展一日千里，
社会进步日新月异的时代相适应。只 是经济的蓬勃兴起，不
仅需要教师去“传道授业解惑”，交给学生现成的知识，更
重要的是要“ 授之以渔”，教给学生学会学习的方法，可以
说，培养学生的独立创新意识比单纯的传授知识更重要。在
这一点上级部教师均达到共识。
1、统览教材，整体把握。俗话说，“三个臭皮匠顶个诸
葛亮”。为了使每位教师不再盲目的教学，开学初，我级部
组织教师集体分析教材，认真听取每 位教师的发言，领会了
教材的编者意图，对教材均有了新的认识。在此基础上，要
求级部每位教 师在课堂教学上下功夫，精心设计每个环节，
找出最恰当的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，
使每节课不仅得到自己的满意，同时受到学生的喜欢。
2、集体备课，共同提高。为了使 课堂教学能充分发挥
一切客观优势，并将其优势真正融于课堂之中，我们级部对
集体备课做了详 细安排，并按计划进行教研活动。每次活动
前，要求教师先认真学习教学大纲，分析教材的内在联系，< br>找出重难点，并设计合理方法来突破重难点。集体备课过程
中，由中心发言人先挖掘教材，而后针 对备课中的关键处展
开讨论，并制定出有效的教学措施，还要落实到实处。在实
践中，使每位教 师互倾教学心得，互帮互助。
3、运用多种媒体，辅助教学。在数学课堂教学中，充
分发 挥多媒体的优势，取得其他辅助手段难以达到的教学效
果。合理运用课件，可以突出重点，突破难点，解 决问题;
同时，运用课件还能够把抽象的数量关系寓于具体形象中，
能更好引导学生探索知识， 提高学生学习数学的兴趣。为此，
我组把计算机辅助教学融于各自的教改实验中。为了使计算
机 真正用到课堂，发挥其最大优势，要求每位授课者在录相
课中均要运用计算机及课件。每位教师还积极参 加了学校举
办的微机课件制作培训。现在教师已能灵活运用微机，并能
精心设计教学课件，而且 制作新颖，极大的提高了课堂教学。
4、加强技能、终身学习。为了不断充实自己，我们级
部倡导教师不断学习，提高自己的业务能力，并定时组织教
师进行业务学习，每位教师记学习笔记达两 万余字。平时，
我组教师抓住难得的学习机会，利用一切可能的机会参与听
课，并对每一节课展 开讨论，及时记录心得、反思、感受，
使自己的课堂教学水平又上了一个新台阶。
二、内外相结合，提高学生的素质
课堂教学中的素质教育，要着重解决课堂教学中怎样实
施素质教育的问题，素质教育的课堂教学，在于强调课堂教
学要以素质教育思想为指导，并树立“课堂教 学是学校实施
素质教育的主渠道”的观念。
(一)开放式课堂。
课堂教学 是教育教学的主渠道，也是小学实施创新教育
的主渠道。因此改革课堂教学就成为开展创新教育的重要环
节。所以，这一阶段不仅培养学生的学习兴趣，还应当把培
养学生的学习习惯、学习方法放到重 要位置。因此，我们对
传统的课堂教学模式进行了大胆的改革。牢固树立“以生为
本”的观念， 营造一种平等民主的学习氛围，让学生感想、
敢说、敢做，把上课学习当成一种乐趣，一种享受。虽然我
们级部的老师面临学生多、任务重等困难，但却克服种种困
难，毅然投入改革。
1、动手操作能力的培养是培养创新能力的基础。
好动，是孩子的特性，如何能让这个特性更好的 服务于
教学，是我们老师们思考的问题。为此，我们把学具教学吸
收进来，根据教材的抽象程度 ，积极创造条件，让学生动手
操作，解决难点。这样不仅调动学生的学习兴趣，还拓宽了
学生思 维，发展了学生的操作能力。
2、良好习惯的养成，是培养创新能力的保证。
良好 的学习习惯是学生学习成功的一半。凡取得成就的
人无一不是具有良好的学习习惯，可见学习习惯的重要 性。
教师采用树立榜样、多鼓励、多表扬等手段来培养学生的习
惯，如：认真书写的习惯，专心 听讲的习惯，勤于思考的习
惯，善于提问的习惯等等。为了促进每一个学生都能认真书
写，我级 部多次开展了作业展览活动。此活动的开展极大调
动了学生认真书写的积极性。此外我们教研组还开展了 多项
集体活动，来调动学生学习积极性。如：口算比赛、计算比
赛、实践应用比赛等。
3、创设民主的学习氛围，是培养创新能力的核心。
传统的师生关系重于“师道尊严 ”，很多教师教育学生
要“为师命是听”。学生在教师面前唯唯诺诺，不敢说，不
敢想，久而久 之，本性活泼的个性变得压抑沉闷，海怎能够
创新?教师要以德服人，以理服人，以知服人，树立起学生
是一个真正大写的“人”的观念，尊重学生的人格，尊重学
生的兴趣，充分挖掘学生的创新潜能 。
(二)课内课外相结合，鼓励学生参与社会。
知识要为实践服务，课堂上注意引 导学生将知识运用到
实践中去。根据教材内容，组织学生开展“调查发票的知识”
活动、调查“ 学校花坛有多大”活动、“一滴水的作用”活
动等。通过该活动的开展，不仅让学生巩固了课堂知识，学
以致用，并且培养了学生参与社会、关心社会、服务社会的