数学是谁发明小学数学主题图的应用研究阶段性小结

2020年11月23日发(作者：江顺怡)

“小学数学主题图的应用研究”
阶段性总结

《小学数学主 题图的应用研究》课题实验自2008年8月开
始准备，并进行实施研究，在这一年多的时间里，经过课 题组成员的
辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就课题的研究
情况具体汇报如 下：
一、课题的提出：
《全日制义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）新教材编写了许多图文并茂，色彩明丽，有着丰富情景的主题图。新教材
编写主题图的意图主要体现了“ 从学生已有的经验出发，重视学生的
经验和体验”的基本理念，让学生在熟悉的情境中，联系自己身边具
体的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学知识
的含义，认识数学与生活的 密切联系。因此说，新教材中运用主题图
可谓一大创新，“主题图”的深意，就是数学课堂教学的目标， 教师
若能好好利用主题图，我们的课堂将会焕发出新的光彩。
主题图是以“情景图”的形式来 呈现学习素材，刚开始，学生对
这一幅幅色彩明丽，有着丰富情景的主题图极感兴趣。在教学过程中，< br>出示主题图引入让学生去发现、探索数学知识，学生兴趣浓厚，效果
也不错。但是时间一长，学生 对主题图已不再感到新鲜和有趣了。主
题图对他们来说就好像是“故事里的事，是也不是，不是也是。”
由于在教学过程中难以理解和把握主题图的真谛，因此在使用主题图
的过程中出现了不少的问题 ，比如把主题图的功能价值仅仅简单地定
位为为情境创设服务，只起到“敲门砖”的作用，又如没有把主 题图
与教学内容、与学生的生活实际真正联系起来，学生仅仅是在开头几
分钟的主题图情境中学 习数学，剩余的三十多分钟还是脱离主题图学
习单纯的数学知识，甚至舍弃主题图不用，感觉在新教材中 占有极大
篇幅的主题图在教学中已没多大的价值。但是，没了主题图的数学课
堂真的只是单纯的 让学生学数学知识，没有生机，没有活力，长此以
往，学生会认为数学就是学习怎么算题的一门学科，必 会对数学失去
兴趣，甚至会产生厌恶的心理。
基于以上认识，我们对数学教学中主题图的应用 产生了深深的困
惑，开始对主题图的价值和运用方法进行深刻的反思，并在教学中进
行新的尝试 和实践、探索和创新。希望通过“小学低年级数学教材主
题图的应用研究”，挖掘出新教材主题图丰富的 内涵，学会引导学生
去发现主题图中渗透的数学知识，充分发挥主题图的功能价值，赋予
主题图 灵魂，让主题图真正“活”起来，活在我们的教学中，活在老
师和孩子们的心中。
二、研究内容：
本课题是针对数学课堂教学中出现的问题而选定的。研究的内容
主要 是从学生学习数学的兴趣及现状和教师课堂教学中主题图使用
的现状调查、分析入手，探讨小学数学教材 主题图的应用：挖掘出主
题图丰富的内涵;把握主题图的最佳应用时机;掌握主题图的应用方
法 。
1、通过调查研究，了解各类学生的学习兴趣、特点、能力、方
法、做到因材施教；使教师 掌握高效应用主题图进行情境教学的基本
方法、基本技能。
2、通过研究，深入挖掘新教材主 题图中，蕴含着的丰富的信息
资源，渗透着的相关的数学知识，学会引导学生观察、分析主题图，
学会等待学生去发现知识。让主题图资源化、故事化、生活化、活动
化、问题化、人文化，充分发挥主 题图的功能价值。赋予主题图灵魂，
让主题图真正“活”起来，活在我们的教学中，活在老师和孩子们的
心中。
3、通过研究，使学生有目的地学习，使学生乐于学习，使学生
能独创性地学 习。能和集体成员相互协作、相互尊重，对所学习内容
能展开独立思考，进行多向思维，创造性地用所学 到的内容去适应新
的情况，探索新的问题。
三、具体工作：
（一）
1.讨论并确立了课题实施方案、学期研究计划，并填写市级课题
申评书，积极申报市级课题。
2.确立课题研究的方向，明确课题组成员分工，确定活动时间和
活动地点。
3.搜集资料文献，学习教育教学理论和相关资料。
4.一月一节研究课，从实践研究中，进行必要的反思，适当调整
研究的具体细节。
本课题的实践研究上，按照“以点带面”的原则，主要从两个方
面进行：（1）树立典型。主要工作是上 好研究课，特点是“精、深”，
作用是“示范、榜样”。（2）专题推广。其主要工作是把研究课进行研究、分析、推广。其特点是“广、活”，作用是影响深远，具有
实效。通过这两个方面的进行， 使研究工作和教学工作紧密结合。
本学期，在树立典型的实践研究阶段，我们本着课题研究的“严肃性、科学性、艺术性”的原则，由课题组成员先后上好了以下研讨
课：《统计》、《9加几的进位 加法》、《用连乘解决问题》、
《100以内数的认识》 、《除法的初步认识》、《数一数》。
5.组织全体课题组成员准备期末评估材料，商讨期末评估小结。
（二）
1、讨论 并确立了本学期课题研究计划，并在具体实施中根据实
际及时修改，使它能更好地指导我们的研究工作。
2、确立了课题研究的方向，明确了课题组成员分工，确定了活
动时间和活动地点。
3、结合具体实际对课题实施方案进行了讨论修改，并组织本课
题组成员学习了修改后的课题实施方案。
4、总结了上学期的研究成果，整理了本课题实验老师的有关的教学
札记、案例，整理出了《“ 主题图”真正成为教学的有效载
体》一文。
5、一月一节研究课，从实践研究中，进行必要的反思，适当调