高中生数学竞赛小学数学课堂教学大赛总结

2020年11月23日发(作者：黄海冰)
7月中旬，根据运教研函字[2011]42号文件精神，我们河津市教育局组织了“基础教育课
程改革十年回顾——小学数学课堂教学大赛”活动。现将有关情况总结如下：
一、主要特点
1、组织严密，层层选拔。
4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教 学大赛的文件后，立即
以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，要求自下而上按上级文件精神组织大 赛。各
单位制定了实施方案，并于4月—5月进行了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2
名教师准备参加市级复赛，共34名选手。
7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市 级大赛。大赛分低、中、高三
段，各确定一个课题，同讲一节课。（低段一年级下册《回收废品》；中段 三年级上册
《什么是周长》；高段五年级上册《平行四边形的面积》），并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂亮分，力求公正、公平赛出真水平。
最后，在34名讲课教师中选拔出一等奖3名（ 其中2名并列），二等奖3名，三等奖8名
（其中3名并列）。
2、选手整体素质明显提高。
34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。比如赵云霞老师的《回
收 废品》以情境串为主线进行教学；任水平老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构
知识；郭美玉老师 神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。
此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运 用新课程理念来设计和实施课堂教
学。比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教 学方法与手段的改
进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：在《回收废品》这节中，老师们都 采
用了“创设情境——图中收集信息——提出问题——分析问题——解决问题——应用已学
方法 解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能
力，符合《基础教育 课程改革纲要》中的课程改革目标。在《平行四边形的面积》一节
中，老师们注重渗透数学思想方法教学 的同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作