幼儿园数学活动设计最新小学六年级数学个人工作总结

2020年11月23日发(作者：雍兴隆)




最新小学六年级数学个人工作总结

时间 过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立
足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地 完成了各项教育教学
任务.现简要总结如下：
(一)加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认
真学习新《数学课程标准》，钻研业务 ，探索教育教学规律，改进
教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转
变 教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐
的师生关系，采用互动的课堂教学模式， 激发学生的创造动机，启
迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学
习策 略等素养的整体发展.
(二)注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数 学教学，要求教师必须具备新的教学理念.能
善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一 问题从
多方位、多层次、多侧面进行认识.在教学中能自始到终、持之以恒
地培养学生多角度、 全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱

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导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和
技巧.
思维的 独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁
绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合 ，产生具有进步
意义的新设想、新发现.在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈
规，提出大胆 、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻
到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之 目的.
在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断
更新教法.通过类比 迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐
步扩展成网络，完善学生的认识结构.这样，学生才能正 确运用已有
的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高.深入
课题研究，优化 课堂教学
(三)让情境“活化”数学
1、让学生在合作情境中交流互动.
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作.对于低年
级学生，伙伴之间通过倾听 、分享、交流、互助与反思，使每个人
都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，
促进学生顺利地自我构建知识和创造知识.
2、让学生在生活情境中亲近数学.
只有从生活中来的数学才是有意义的数学.数学课程内容的呈现
应该是贴近学生的生活现实 ，使学生体会到数学与现实的联系，认
识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近

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