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小学数学教研组期中考试工作总结优秀篇
这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统 一命题，统一测试，统一批改。在考试
结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对自己任教的班级进行 客观、详细的质量分析，
然后我们教研组专门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面 了解学生的
数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生< br>的学习和改进教师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参加我
们的活 动，对我们半学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定，并对我们今后的教学工作
提出一些宝贵的建议 。
活动中，各年级备课组长就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看 ，
我们一到五年级存在的共性方面是：
（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌 握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，
普遍正确率都在90%以上。很多班级达95 ％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算
技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有四点： 1．自主活动，意义建构
数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生 、发展的过程中来，通过
学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2．精练少做，减轻负担
注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用， 在理解的基础上去训练，很少采用
大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活 、实践、综合的要求，
希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。
3．正确导向，建立自信
在日常的教学中，教师十分注重积极的情感、负责的态度 和正确的价值观的培养，发挥非智
力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认 识自我、建立自信。
（二）、综合运用知识的能力较弱
从概念部分的 答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法
解决问题的能力是不容乐观 的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数
学语言清楚地表达解决问题的过程，并用 文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最
初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决 问题的过程进行反思的能力都急需提
高。
（三）、数学学习习惯没有完全养成
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本文更新与2020-11-23 01:13，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/456113.html