对数学的评价2019-2020学年度第二学期小学数学教研组下学期工作总结

2020年11月23日发(作者：鲁德馨)
2019-2020学年度第二学期小学数学教研组下学期工作总
结

一学期 来，数学教研组全组19位教师根据县教育局提出的“课
程。课堂。课外”工作思路，及学校的教育教学 工作部署为依托，紧
紧围绕“课堂教学（赛课），农村规范化达标，教师专业化成长”这
几个关 键词，坚持努力学习教育，教学理论知识，积极参加各项教研
活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进 的教学理论和新的课程标
准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校数学教学质量做出了一
定 的贡献。以下就针对本学期数学教研组工作作如下总结

一、坚持理论学习，促进教师素质的提升
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教 师如果不学
习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们
根据实际情况， 立足本校，有计划、有步骤进行校本培训，措施得
力，目标明确，形式多样。组内各位教师学习讨论教学 中的热点和冷
点教学问题，同时加强教师对教育专著的阅读，这学期我教育行为，
感悟教育者的 教育思想，从而使教师更新教学观念，认识教学新策
略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践 中不断提高自身
的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
二、积极参加和开展教研活动
我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方
法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“备课?上课?观
课?说课?评课?议课? 思课（反思）紧紧跟踪一节课”的教学工作，且
把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期我们组教研 活动共进行
11次，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容，讲实效，我们组
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每位教师都能及时向教研组长报送开课课题和教学预案。听课后认真
评 课，及时反馈，通过一学期下来，我们发现教师的课堂教学能力有
了长足的进步。本组教师能严格执行课 程政策，认真落实教学计划，
贯彻落实学科备课、上课、布置、批改作业、检测评价、课外辅导等
各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规工作。
本学期教研组有七位老师分别是陈洁、朱美丽、 章国挺、王玉
香、陈丽秋、林学书、潘陈红老师，每人做了一节主题教学研讨课，
每次研讨课， 他们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案并制
作课件，教研组长总是在他们上课前两天把要研讨 的课题、教材、教
预案挂上网，同时复印分发到各成员手中，供各成员做好听课前的准
备，同时 提前确定中心发言员。我们教研组尤其重视评课及反思环
节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开 展认真的说课、评课
活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理
念，同 时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已
定的中心发言者点评，接着大家围绕指教的 亮点、困惑或自己观课后
的感受进行畅所欲言，最后教研组长或叶信克主任做主题总结发言。
这 样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共
享。除本组七人执教研讨课外，由陈美娟 、杨丽华、邱文红、陈平
凡、甘先和、周文康六位老师参加本学期随堂课，他们都能精心准
备， 取得较好的课堂教学效果。王世同、李小明两位老师执教领雁学
习汇报课既校教学开放课，赢得听课家长 、教师、领导的一致好评，
王世同、王玉香两位老师参加学区首届完小课堂教学赛课评比取得较
好的成绩，还有陈洁老师参加县课堂教学评比荣获一等奖优异成绩。
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本学期我们每个教师听课至少10节，每人写两篇教学案例，每人
制作一份期中命 题，同时叶信克、李小明、朱美丽三位老师参加学区
期中命题评比并荣获一、二等奖。我们再切实教学常 规时，更关注学
生的学习质量和效果，组内每位教师都加强学生数学学习“错例”的
整理、调查 ，建立学生错例册，同时做好培优补差工作，每位教师坚
持不放弃每位后进生，都以良好的心态接纳他们 ，以更多的关心和爱
护相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进
步，以 提高学生的整体水平。本学期由甘先和、陈丽秋、陈平凡、陈
洁等4位老师辅导的学生参加五、六年级的 数学竞赛，分别获得一等
奖1人，二等奖1人，三等奖7人。
本学期我教研组常规检查共3次 期初、期中、期末，检查发现各
位老师都能认真备课，有明确的教学目标，准确的教学难点，详细的教学过程，同时注意设计意图，有100%的教学反思，作业批改方面比
较好。
三、存在问题
1、教师缺乏理论指导、专业引领，教学水平有待进一步提高。
2、教师课件的制作水平有待提高。
3、加大对中青年教的培养力度，鼓励中青年教师自觉学 习教学教
育理论，现代信息技术等方面知识。
四、下学期工作思路、设想
下学期还有围绕课堂教学为中心进行教研活动
（1）教师缺乏理论指导与专业引领，所以我下 学期与不够尽可能
请一些专家来进行针对我们教师特别薄弱的如数学广角、概数与统计
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这几模块知识（因为大部分老师对这几块教学目标定位、教学重难点
的处理把握不够准确，需要专家进行专题的讲解与引领。）
（2）师徒结对这个“互帮互学，共同进步”的教学模式，应明确
落实。
（3）加强集体备课与个人备课相结合，尤其重视集体备课的落
实。
（4）加强对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师多参加执教
教研教研或公开课。
（5）教研时间能不能更灵活或更充足些，周一下午第三节这样显
得较仓促，一个学期中能不能腾出两 个半天的时间进行1个专题教研
如分低、高段先进行集体备课，然后选定执教者，进行赛课。或选两位中青年教师在集体备课的基础上，再进行赛课。
教学改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒 的主题。总之，
一个学期以来。数学组教师注意自身素质的提高，始终以标准严格要
求自己，在 教育教学工作中取得了一定的成绩。但我们知道，我们的
工作还有很多需要提高、改进的地方，我们将在 今后的教育工作中大
胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
学数学教研组工作总结
我们数学教研组共有教师17人，这是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全
身心投入本职工作。经过这几年 的相互磨合，彼此的性格脾气都已了
然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。虽然以往没有我们的工
作还不是很出色，但是我们不抱怨、不气馁，继续本着“勤学、善
思、细研、实干”的准则，一 如既往，再接再厉；同时我们也在冷静
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思考不足，针对存在的问题积极改进工作。现将小学数学教研组作一
总结
一、规范集体备课
教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体智慧的
结 晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问
题；只有集体合作，共同探究，才能有最 佳成效。当教师们都充分认
识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制
度化——时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定及时敲定。教
研组很少在常规的组织管理上或者引 领备课上花时间，因为开学第一
周，我们把集体备课活动的计划一经安排，大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难
点、提出教学建议等之后，大家补 充意见，把自己的一些疑问、教学
设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终< br>达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，
就是只统一思想，不统一教案 ，倡导把集体备课和独立备课有机结合
起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的 教
学思路，从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的教学方案。
集体备课增强了教师之间 的凝聚力，提高了教师整体的业务水平，不
同起点、不同类型的教师在原有的基础上都有了不同程度的成 长与发
展.同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师
教学的科学性。
二、抓实教学常规
教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循
的 教学规范和要求。我们对每一个环节都非常重视。学校提出至少要
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