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毕业论文开题报告
小学教育
小学数学教研活动主要形式及其有效性的探微
一、选题的背景与意义
教研活动是我国特有的，教师最熟悉、开展最广泛的一种教育研究形式 。其
操作简便易行，学校经常开展，教师广泛参与。随着新课程的改革，也对教师提
出了更高的 要求，教师需要在专业上取得更大的发展。新的课程标准要求学生采
用自主、合作、探究的学习方式，因 此就需要大批研究型教师。而教研活动是教
师之间交流的有效方式。它的形式更是决定着活动的有效性。 著名教研员雷树福
做了相关研究在《教研活动概论》中提出‘‘小学数学教研活动已经在全国各地
开展得比较广泛，大多能长期坚持，显示了很强的生命力，对教师的专业发展有
积极的推动作用，也是 培养研究型教师的重要措施。但有些教研活动，也存在着
盲目性和随意性，影响了教研活动效益的发挥。 其中一个重要原因，就是对教研
活动本身以及开展小学数学教研活动的形式缺少深入的研究。”由此看来 ，我们
对小学数学教研活动主要形式及其有效性的研究非常重要。为了更好得解决教研
活动有效 性实践问题，首先需加强教研活动的理论研究，接着总结各种形式教研
活动的实践经验。同时也要探索教 研活动主要的操作形式，使教研活动得理论与
教研活动实践相有效联系。
王桂芹在《浅谈小学 数学教研活动》中写到：“传统的小学数学教研活动的
模式主要采用以往以观摩、研讨为主要形式，已经 不能满足新课程发展的需要以
及广大教师发展的需求。随着小学数学课程改革的深入开展，教育理念的更 新、
教学方式方法的改变、学生学习方式的改善、课程资源的开发和利用等，对教师
提出了更高 的要求。教师的教学能力、理论素养以及自我反思能力等专业化水平
亟待提高。”教师在教学活动的中也 过程中也遇到了很多困惑和问题。高枝国曾
在《小学数学校本教研活动的构建与评价》中提到：例如，在 教学活动研究的教
学问题中存在的怎样在小学数学教学中创设既生动具体而又富有效果的问题情
境？怎样处理数与代数中的算法多样化与算法优化的关系？怎样在小学数学课
堂教学中有效开展小组合作 学习？怎样正确理解小学数学课程改革的理念，从而
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本文更新与2020-11-23 01:26，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/456184.html