小学数学基础知识整理小学数学练习设计的有效性研究心得体会

2020年11月23日发(作者：舒巧)
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小学数学练习设计的有效性研究心得体
会
吉埠中心小学 何冬英

此课题的实践研究我们尝试了两年，通过了阶段地实 践和研究，教
师的学生观渐渐地发生了转变。现在我们所教的大部分学生已经体会到
数学是一门 很有趣的学科，离我们并不遥远，原来它就在我们身边，从
而对数学产生浓厚的兴趣，对它有亲切感和神 奇感，提高了数学课堂教
学质量，促进了教师专业化成长，老师们在不断的课题研过程究中，渐
渐地养成了，勤学习、勤设计、勤实践、勤反思、勤总结的好习惯，结
合多媒体大家也变的“会教、善教 、能教”，教学能力、实践能力、研
究能力，了得到提高，练习设计的有效性明显提高，也取得了一定的 成
果，现就本课题反思总结如下：
一、课题研究组成员的学习情况
1、加强理论学习和培训力度
全体数学教研组的成员，认真学习数学新课标，对教材的编排有全面的< br>认识，以促使每位教师更好对教材进行重组、驾驭，只有对所教教材清
晰的认识，才能使组织的数 学活动更具实效，在课题研究中，教师们除
了各自研读以外，还一起进行交流、记录心得，撰写反思，以 求融会贯
通，对课题研究有所帮助。
2、学校领导对我组的课题研究大力支付，他们 不仅为教师提供充
公的条件，搭建教学展示的平台，还通过“走出去，请进来”的方式，
鼓励教 师多学习、多思考；通过各种形式的教研活动，让教师们对所教
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数学中产生的一些问题有更深一步的思考，改进了教师教学模式，提高
了教学活动的实践。
二、阶段性的研究过程
在全体小学数学组研究成员的共同努力下，课题研究顺利的进行
着。
1、在课题研究 中，课题研究成员认真学习了“新课程标准”、“课
题方案”、“有效教学的实践与反思”以及有关练习 设计教学的多篇文章，
老师除了各自研读以外，还利用研究活动时间一起进行交流，记录心得
体 会，对课题研究有所帮助，并进行班班对比的形式，设计不同的图文
并茂的课内外练习进行教学，并加以 比较，做好记录加以反馈2、教师
的教与学生的学发生了明显变化，课堂教学教师注重数学练习的设计，
深挖教材、多查资料，设计有针对性、有坡度的练习，注重和谐、民主
师生关系的建立，努力激 发学生参与数学活动的积极性、主动性，让学
生乐学、愿意学，采用科学有效的教学方法，教师注重数学 活动内涵的
挖掘，让学生充公地体验和探索。在有组织的情况下，让学生自主活动
的时间和空间 得到较大的拓展。
3、基本对理论研究和认识，课题组的成员都能把理论联系实际，
把学到的理论知识加以实践，并根据教材要求和各班学生的实际情况，
进行课题实验，这一阶段共有公开 、展示的探讨课8节：王畅的《求知
一个数的几分之几是多少的应用》，孔玉平《分数的认识》，寇淑媛 《确
定位置》，马野的《分数的基本性质》等，通过这些研讨课，我们共同
探讨课内外作业的设 计的策略和最佳方案，顺利推进了课题研究。、]
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