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八年级数学下册知识点小学数学教研组“同课异构”优质课活动方案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-23 01:29
tags:小学数学, 教研组, 同课异构

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2020年11月23日发(作者:翟善)
为了我校教师的教学能力和教研水平更进一步提高,进一
步深化课堂教学改革,促进课堂教学 效率的提升,推动“高
效课堂”的构建。数学组将于20**学年度开展教研主题“同
课异构” 校本教研活动,其活动形式如下:
一、开展校内“同课异构”教研活动要求
1、开 展“同课异构”教研活动分两个学期进行,20**
年秋季学期1——3年级;20XX年春季学期4— —6年级。
2、教师根据教学内容进行教学构思,并将教学设计送
教导处,以便老师集体研课。
3、完成课堂教学活动后开展“同课异构”研讨活动。
课后,每位授课老师要写出教后反思
4、没有特殊原因,原则上要求全体教师参与本学科的
观课和评课。
5、教研组长要积极 发动学科教师协助上课教师做好各
项课前准备工作,如:收集资源、打印教学设计等。
二、活动目的
“同课异构”就是相同学科的老师,使用相同教材和同
一节内容,结合所教 学生的实际情况以及自己的生活经历、
知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计,呈现出不
同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力,塑造各具特
色的创造性课堂教学模式。
“同课异构”课堂教学活动探索和开展,促进教师的专
业化发展,推动教师自我反思、同伴互助、专业引 领。在同
课异构的研究过程中,教师可以不断地更新教学理念,改善
教学行为,同时形成对教材 、教学对象、教学方法等独立和
创造性的见解。提高课堂效率,为减负增效奠定坚实的基础。
“ 同课异构”力求能体现教师个性和风格。
三、活动形式
同课异构。即:内容相同,教法相异;相同的舞台,别
样的精彩。
四、活动时间:20**年秋季学期1——3年级,20XX年
春季学期4——6年级。
五、参加范围:全体数学教师
六、活动程序:
1. 设计教案
参与 教师根据提供的教学内容进行教学构思,并于规定
时间将教学设计上交教导室(注:教学设计含教材简析 、教
学目标、教学重难点、教学准备、教学流程,教学流程的主
要环节说明设计意图)。
2、教学研讨
听课后,组织老师们讨论教学过程,是必不可少的环节。
讨论 是一种互动的研究,是一个共同参与、共同构建的过程。

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本文更新与2020-11-23 01:29,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/456203.html

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