高中数学必修5教案小学二年级数学下学期教学工作总结3篇

2020年11月23日发(作者：侯昌财)
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小学二年级数学下学期教学工作总结3篇
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小学二年级数学下学期教学工作总结1 一学期已经过去了，可以说紧张
忙碌而收获多多。本学期数学 教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课
标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全 面发展。初步培养学生的
抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等 。
着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生
良好的行为 习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点：
一、 激发学生的学习兴趣
兴趣， 是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还
比较小，稳定性较差，注意力容易分 散。要改变这种现象，必须使小学生对数学
课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投 入学习中。那么，
怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢?
首先，“学生是数学学习的主人 ”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课
中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内 容，走进小朋友的
心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习
课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小老师来判断其他同学的
答案是否正确;或者通 过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予星星等作为奖品，
这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与
新内容有关的情境问题以引起 学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求
知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信 心。
二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算 多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据
学生的实际情况设计出“有多中”的活动形式。让学生通过测 量自己的体重，加
深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相测体重，互相看，
多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
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三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
把学生在获得知识和技能的同时，在情感 、态度价值观等方面都能够充分发
展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间 交往互动，
共同发展的过程，在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程
标准 。积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。常思考，常研究，常总结，
以科研促课改，以创新求发展 , 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学
生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主 ----创新”课堂教学模
式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热 情，促进学生全面
发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评 价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感
与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的 结果，更关注他们在学习过程中的
变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定 量相结合，
定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得
了那 些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，
提高学生学习数学的兴趣，促 进学生的发展。
21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更
严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献
自己的力量。
小学二年级数学下学期教学工作总结2 本学期我担任二年级的数学教
学工作。一学期来 我根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴
趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学 习的全过程，取得了一定效果，也存
在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：
一、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本
的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展
开，呈现出乐、 实、活、新的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当售货员等
活动，都极大的激发了学生的兴趣，解 放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学
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生操作、实验的机 会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，
使学生能保持良好的心境，始终以一种轻 松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
二、努力提高课堂教学质量
1、备课。学 期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容
做到心中有数。学期中，着重进行单元备 课，掌握每一部分知识在单元中、在整
册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思考学生怎样学，学生将 会产生什么疑
难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解
课 后习题的作用，设计好练习。
2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化， 准确化，
条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入
浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主
作用，让学生学得容易，学得轻 松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲
得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上 都充分考虑每一个层次
的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
(1 )创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、
动眼、动脑。针对教学重、难点 ，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、
讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡 度，不同层次的题目，
巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方< br>法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
充分发挥学生的探 究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。
(2)及时复习。新知识的遗忘规律是随时间 的延长而减慢，我的做法是：新
授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措 施非常
适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)构建知识网络结构。一般做到一
小节一 整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进
行整理复习，连成知识网。学生 对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学
生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网 ，又学到了方法，容易
产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习
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