五年级数学下册复习小学数学主题教研总结

2020年11月23日发(作者：宣萱)

小学数学主题教研总结
——通过验算与验证，提高正确率
各位领导、老师大家好！
我们云程小学数 学确立的主题教研是：通过验算和验证，提高正确率。
首先我代表云程小学数学组老师为督导中心今天召 开主题教研交流会点赞！
一、主题教研的提出的背景

在日常 的教学中经常看到，学生考试时做完试卷就无所事事，更不愿意检查；
学生明明会做的题却因为抄错了数 、计算不正确、分析题意不认真、书写潦草不
规范等造成作业正确率低、考试丢分多。学生在计算的过程 中，大部分学生不能
做到自觉验算。不少学生认为验算是为了完成作业的要求或者应付老师的检查，有的学生甚至为了应付验算，竟会出现“假冒伪劣的验算”——从计算结果与验
算结果来看是一致的 ，但过程与正确答案又不相符，验算、验证纯粹是一种应付；
也有的学生认为题目简单根本没有验算的必 要；还有的学生没有学会验算、验证
技巧，照猫画虎，失去了验算、验证的意义……总体看学生自觉验算 、验证的意
识非常薄弱。

例如：
（1）20×5=10 因数末尾有几个0就在积的末尾写几个0 。
（2）2.82+1.8=3 只要看见2和8就凑整，数位对没对齐学生根本不去考虑。
（3）12.4×1.3=161.2 十几的数乘接近1的数会等于一百多吗？
（4）1000÷12.5=8 没有把商和除数快速相乘来检验的意识
（5）15×15=220 只要从积的末尾数检验，就可以直观的判断对还是错
（6）学生能把妈妈的平均年龄算成是3.5岁 解决实际问题中，最后的得数是
否和生活实际符合？
（7）99.8×56=（100+0.2）×56 简便运算过程中，是否会经常回头去想这一
步化解的是否合理？是否改变了题的本意？
……
可以看出，因为学生普遍缺乏一种验算、验证的意识和习惯，对作业缺乏一
种自我 负责的态度，所以不仅影响了作业质量的提高，而且干扰了学生良好学习
品质的养成。 因此我们研究讨论提出“通过验算与验证，提高正确率”这个主
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题教研。
二、主题教研的目标意义
1、这样的主题研究活动，能切实提高学生验算、验证的学习 习惯，促进学生
的思维，提升学生数学的综合素养。
2、这样的主题研究活动，能切实 提高课堂教学的有效性，培养学生主动参与、
自主学习、合作交流、探索发现的能力。
3、这样的主题研究活动，能促进教师研究自己的教学策略和行为，对教师的
成长、教师的教学方式的转 变都具有非常重要的现实意义。
三、主题教研的内容及主要措施
（一）教师应转变观 念，重视学生验算、验证意识、习惯与能力的培养。培
养学生学会学习，不仅有利于学生今后的终身学习 ，而且能促进课堂教学的优化，
是提高学习效率、减轻学生负担及大面积提高教学质量的可靠保证。教师 在教学
过程中应该进一步重视学生验算、验证意识、习惯与能力的培养。只有教师转变
观念，把 验算、验证教学落到实处，验算、验证习惯的养成才不会是一句空话。
（二）批改中运用激励性 评价。在培养学生验算、验证习惯和能力的过程中，
发挥教师的激励性作用，对于在练习、作业中主动验 算、验证的学生和验算、验
证草稿纸工整细心的同学给予表扬和鼓励。如：口头表扬“你的验算习惯很好 ，
相信你能保持下去，你一定是一个自觉、认真的好孩子。”“你对作业的负责态
度值得我们大 家学习。加油吧！”“你的验算方法真好，继续努力。”等等。对
于未养成良好验算、验证习惯的学生给 予提醒、监督。“你的细心、耐心+验算、
验证习惯一定能让你减少错误，不信试一试？”“验算能帮助 你检查出错误、改
正错误，提高正确率。”等等。
（三）严格要求，持之以恒，教给学 生验算、验证的方法。良好的自查习惯
的养成非一日之功。所以教师要经常有计划地加以培养和训练，并 教给方法。“授
之以鱼，不如授之以渔。”学生认识了验算、验证的重要意义，还要掌握验算、
验算的方法，教给他们验算方法可以从以下几点着手：
1.计算题、填空题、判断题及选择题的验算，这是基础，又是关键。
⑴教学中，学生 时常出现抄错题目或漏写少做的现象，再加上同一道式题内
加、减、乘、除计算方法不同，学生就容易受 思维定势干扰而出现计算错误。因
此在组织学生练习时，除注意份量适当、形式多样外，做题之前和做题 的过程中，
务必要求学生认真检查。检查的项目有：
①题目有没有抄错？
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