通信的数学原理五年级数学教师总结

2020年11月23日发(作者：秦家泰)

五年级数学教师总结


《五年级数学教师总结》的范文，希望对 网友有用。篇一：
五年级数学教师个人成长总结

工 作 总 结
本学期， 本人担任小学五年级的数学教学工作。一学期来，
我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈 的精神从
事教学工作。
一、认真学习课标，领会精神，指导教学。我们怎样教数学,
《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育
价值观等多方面都提出了许多新的要求。 无疑我们每位数学教师
置身其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问
题。鲜明的 理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课
程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准 及课程实施
建议有更深的了解。
二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。没有一个良好的< br>课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良
好的课堂氛围是提高课教学质量的 前提条件。为此，本人在学期
初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、
听 、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，
积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活 动，畅所欲言。静
时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛
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围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，
大部分 学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学
生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流 ，蹲下来跟学生
说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海
洋里前行的学生 指明方向。
三、思想汇报专题课堂教学，师生之间学生之间交往互动，
共同发展。本学期我们 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为
保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探
索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、
态度价值观等方面都能够充分发 展作为教学改革的基本指导思
想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的
过 程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校探究式学
习的教学模式。在有限的时间吃透教材，分 工撰写教案，以组讨
论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用
各种教学资 源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、
讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
四 、厚爱差生，真正做到以情动人。首先做到“真诚”二
字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到 言出必行；其
次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和
看法，如对学习的 畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责
等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二 字，
即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受
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他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，教育是
爱心事业，为培养高 素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，
根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多 次
倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，
教育其戒骄戒躁努力向上，再 接再厉，再创佳绩。通过现实生活
中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、范文TOP100劳
全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
五、创新评价，激励促进学生全面发展。我 们把评价作为全
面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发
展的手段，也作 为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学
习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他 们情感
与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们
在学习过程中的变化和发 展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的
堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评< br>语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，
具备了什么能力。使评价结果有利 于树立学生学习数学的自信
心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展一份耕耘，一份
收获 。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的
准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 。
篇二：五年级数学教师个人工作总结
20XX—20XX学年度第二学期教师个人工作总结
王玲玲
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本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习。从各方
面严格要求自己，积 极向老教师请教，结合本校的实际条件和学
生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有 组
织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得
更大的进步，现对本学期教学 工作作出总结，希望能发扬优点，
克服不足，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、最全面的认真备课。备课时不但备学生，而且备教材备
教法，根据教学内容及学生的实际，设计 课的类型，拟定采用的
教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，
认真写好 教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做
好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的 有趣教具，课
后及时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的知识
要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理
化，准确化，条理化，准确化，情感化 ，生动化，做到线索清
晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学
生的积极 性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学
得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在 课堂上老师讲
得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分
考虑每一个层次的 学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生
都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极 讨厌
数学的学生都乐于上课了。
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三、虚心请教 其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节
的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同 时，
多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不
足，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有
层次性。为了做到这点，我常常到各 书店去搜集资料，力求每一
次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，
分析 并记录学生的作业情况，范文写作将他们在作业过程出现的
问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对 有关情况及时改进
教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后 ，为不同层
次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免
了一刀切的弊端，同 时加大了
后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性
的辅导，更重要的是学习 思想的辅导，要提高后进生的成绩，首
先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之< br>对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，
让他们意识到学习并不是一项任务 ，也不是一件痛苦的事情。而
是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进
生 的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上
来。使学习成为他们自我意识力度一部分。 在此基础上，再教给
他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺
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