数学28题2018年小学数学教学与信息技术深度融合网络教研心得体会

2020年11月23日发(作者：浦融)
xx中心
运用信息技术，实施学科信息化教学，已成为教育现代化的一种趋势 ，信息技术与
学科的整合，改革了传统的教学模式，课堂充满了生机与活力，弥漫着喜悦、兴趣、困惑、成功等情感体验，能提高教学效率，调动学生的积极性，全面做到因材施教。因些，
将小学信息 技术课程与数学相整合，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以
使教学的表现形式更加形象化 、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发
展，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。对于 深化数学教学改革，提高教学效率，以
及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义。
当今社会要求教师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的应试教
育为现今的素质教育；另 一方面，要彻底改变老一套的填鸭式教学法，也就是说
弄清教与学的辩证关系，变老师主动教为学生主动 学。这就要求教师首先要提
高自己的素质，然后对学生授之以渔，
激发学生的学习 兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰：知之者不如好之者，好
之者不如乐之者。如何激发学生的学习兴 趣呢？教师要利用现有的现代化教学条件去
创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是教师创设激 发学生学习兴趣的情境的
首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习 情境，
促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于
学 生素质的全面提高。
一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。
恰当的教学情境 能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从
而获得最佳的教学效果。创设一种使学 生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤
起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习 氛围中容易积极参与教学活
动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的 教育素材。
多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更
直接、更有效。例如：教学平行四边形和梯形的面积这一章的第一节面积和面积单
位时，首先要引导学 生通过观察物体的表面后，再归纳出面积的含义。于是我先让学
生触摸桌面、书本面、文具盒的表面，而 后用电脑出示一些物体，并让学生用鼠标点击
这些物体的表面。点对的会得到电脑的夸奖：真聪明，点对 了！，同时观察到物体的