数学家概率精选-小学数学课堂教学大赛总结

2020年11月23日发(作者：窦镇)
小学数学课堂教学大赛总结
7月中旬，根据运教研函字[2019]42号文件精神，我 们河津
市教育局组织了“基础教育课程改革十年回顾——小学数学课
堂教学大赛”活动。现将有 关情况总结如下：
一、主要特点
1、组织严密，层层选拔。
4月份，我们接到运 城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂
教学大赛的文件后，立即以“河教研”的文件形式转发给我市 各
单位，要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了实
施方案，并于4月—5月进行 了校级初赛，5月中、下旬，每个
单位选拔出2名教师准备参加市级复赛，共34名选手。
7 月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。
大赛分低、中、高三段，各确定一个课题 ，同讲一节课。（低段
一年级下册《回收废品》；中段三年级上册《什么是周长》；高段
五年级 上册《平行四边形的面积》），并对每名选手编号，面对评
委讲课，当堂亮分，力求公正、公平赛出真水 平。
最后，在34名讲课教师中选拔出一等奖3名（其中2名并列），
二等奖3名，三等奖8 名（其中3名并列）。
2、选手整体素质明显提高。
34名选手风格各异，34节课精彩异 呈，人人亮特点，节节显特
色。比如赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进行教学；
任水 平老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构知识；郭美
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玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。
此外，34节课也有共同的特点：首先， 参赛选手都能运用新课
程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色
的转化、 学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课
堂教学模式的运用等等。最为突出的是：在《回收 废品》这节中，
老师们都采用了“创设情境——图中收集信息——提出问题
——分析问题——解 决问题——应用已学方法解决新问题”的
教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题
的能力，符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。在
《平行四边形的面积》一节中， 老师们注重渗透数学思想方法教
学的同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学
习方式。在《什么是周长》一节中，老师们大都以故事情境引课，
激发学生的学习、思考兴趣，能利用学 生已有的生活经验讲解
“周长”这个抽象的概念。其次，所有参赛选手能在没有多媒体
的情况下 ，将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出
来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意 性强，很好地
解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。
无论我们推荐的选手在 运城的比赛结果如何，我们内心都很欣慰，
我们教师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材 培
训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人
及教研室米文革主任带领下组 织进行的“联片教研”，当然更离
不开我们基层学校与一线教师的研究学习。如果说培训观摩是
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