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《小学数学课堂合理把握学生学习
起点策略研究》阶段总结
义务教育数学课程标准（修订稿）指出：教师教学应该
以学生的认知发展水平和已有的经验为基 础，面向全体学
生，注重启发式和因材施教。我们于2014年6月开始了本
课题的研究工作， 一年多来，我们结合本校实际情况，从
本校的师资特点出发，在新一轮课程改革大环境的影响
下 ，制定了切实可行的课题研究方案，加强课题管理，健
全课题研究制度，强化教师的理论学习，精心于教 育教学
实践，注重科研成果的总结，使课题的研究工作进展顺
利，成果显著。
一、转变观念，树立正确的教学观。
要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题< br>研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，
愿意课题研究，这是做好课题研究工作的 基础和前提，也
是做好这项工作的最为关键的一环。为此，我们组织教师
集中进行了理论学习和 座谈，通过学习和座谈，参与教师
更加深刻地认识了本次课题研究的深远意义以及对于实施
新课 改的益处，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接
受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能 够顺
利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。
从上个世纪八十年代后期以来，我国小学 数学课堂教学
改革，围绕着素质教育的总体目标，进行了许多的研究和
实践，促进了课堂教学的 不断优化。但是，审视当前的课
堂教学“重教轻学”仍然是许多教师根深蒂固的教学观念，在
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多数的课堂中，教师以教材为中心，以自我为中心，学生
仍然是以被动接受的学 习方式在进行学习，他们的学习过
程、方法、以及学习的情感、态度、价值观等往往被忽
视。随 着我国新一轮基础教育课程改革的实施，从“应试教
育”向“素质教育”转轨是当前中小学教育改革的主 题。素质
教育的要求在于使全体学生生动活泼地、主动地获得全面
发展。为此，我们确立了本课 题的研究。其目的是通过建
立新型的数学教——学方式，立足学生的学习起点，培养
学生学习的 主动性和自主性，培养学生的数学学习能力、
解决实际问题的能力和创新能力；促进学生个性得到主动< br>地、自主地发展。
二、深入学习，理解本课题实验所依据的现代教育理论
的内涵
1、建构主义的学习观
建构主义认为：学习者以自己的方式建构自己的理解。
学习的 主体性是天然具有的，而非外界赋予的，学生是自
己知识的建构者。一方面，学习是一个积极主动的建构 过
程，学习者不是被动的接受外来的信息，而是要对其加以
主动的选择和加工；另一方面，由于 学习者本身的特点各
异，因此建构活动方式及对意义的理解也不尽相同。因
而，教师应充分激发 学生学习的主动性，尊重学生学习的
自主性，为其参与学习提供有效的保证。建构主义认为：
学 习是一种社会性的交往活动，社会性的互动能促进学生
学习和发展。知识不仅是在个体与物理环境的相互 作用中
建构，社会性的相互作用同样重要。因而，数学教学中，
应该重视师生、生生之间的交往 互动，培养学生合作学习
的意识和能力。
2、多元智力理论的评价观
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多元智力理论认为：智力不再是传统意义上可以跨时空
用同一个标准来衡量的某种特质 ，而是随着社会文化背景
的不同而有所不同的、为特定文化所珍视的能力。就现代
社会的人才要 求和我国素质教育的主要目标而言，在小学
数学教学中，培养学生的智力，归根结底就是要培养学生解决问题的能力和创新能力。因而，在教学中应通过现实
的、有意义的、富有挑战性的教学内容，激 发学生的探索
意识、培养他们提出问题，分析、解决问题的能力。多元
智力理论认为：智力不是 一种能力或以某一种能力为中心
的能力，而是‘独立自主、和平共处’的多种智力。数学教学
的 任务不仅仅是培养学生的逻辑-数理智力，还应该注意学
生多种智力的和谐发展。因而，对学生数学学习 及学业的
评价，应纠正“以学科为中心”的狭隘的教育观和评价观，而
应着眼于学生智力的全面 发展。
3、弗赖登塔尔“现实数学教育”的“数学化”理论
弗赖登塔尔认为：人们用数学的 方法观察现实世界，分
析研究各种具体现象，并加以整理和组织，以发现其规
律，这个过程就是 “数学化”。在现实数学教育中，应当从学
生熟悉的现实生活开始，沿着数学发现过程中人类的活动轨迹，从生活中的问题到数学问题，从具体问题到抽象概
念，从特殊关系到一般规则，逐步通过学生 自己的发现去
学习数学、获取知识。再及时把它们应用到新的现实问题
上去。这样才能较好地沟 通生活中的数学与课堂上数学的
联系，才能有益于学生理解数学，热爱数学和使数学成为
生活中 有用的本领。
三、明确目标，突出本课题研究的中心内容
本课题的研究，以《九年义务教育 数学课程标准》的理
念为指导，以改革小学数学课堂教学现状为“突破口”，达到
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本文更新与2020-11-23 01:46，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/456288.html