数学追击问题如何让学生爱学数学

2020年11月23日发(作者：席舒民)
如何让学生爱学数学
爱不爱学是一个兴趣问题，兴趣是学生积极认识教学内容或积极
参与教学活动的内在动力。那么如何才能让学生对数学感兴趣，并且
长久地保持学数学的兴趣呢？在这里 ，我想谈谈自己的一些体会。

一、情景引入、诱发兴趣

要想把学生的兴趣充分调动起来，就要采用各种教学方式来唤起
学生的学习欲望。在每堂课的开始，便是 一个很好的时机 ，这时要
紧紧抓住孩子们的心，进行情景式导入，特别是低年级的学生，还处
在喜欢听故事的年龄阶段。所以我在每节新课的前面先编个小故事来
吸引学生。使学生进入积极的学习状 态。如我在教学“5的乘法口决”
时，编了这样一个故事：小羊、小猪、小狗、小鹿要过河去找它们的< br>妈妈，条件是必须按各自的号码找到自己的路线，否则就过不了河。
谁能帮它们算一算，找一找呢 ？这时，学生兴高采烈地争着说：“我
来帮、我来帮。”我就趁机指几个心情最迫切的学生让他们计算， 其
余的学生也在不知不觉中口算了起来，几道学过的题他们很快就算出
来了，可是有一道是有关 5的乘法，是这节课要学习的内容，他们不
会做。我立刻说，这是我们这节课要学习的新内容，那么你们 想不想
学呢？他们高高兴兴地说“想”，于是好的开端就此展开了。

二、通过游戏、引发兴趣

小学生的表现欲望是比较强的，我抓住这一特 点，常常利用一些
游戏引发他们的学习兴趣。例如我在上课时若需要用小棒辅助时，我
就说：“ 现在要请出我们的好朋友小棒来帮帮忙了，看谁能和小棒合
作得最好”或者说：“看哪位小朋友摆得最快 ，我就请他上来当当小
老师做给同学们看。”学生立刻满心欢喜的拿出小棒来摆，准备上讲
台去 当当小老师，威风威风。而对他们来说，这样摆摆之类的事实际
上只是玩的一种方式，正符合小学生爱玩 的特点，所以凡是游戏性的
方式他们都会喜欢。于是，在巩固新知时，我总是采用做游戏的方式
进行练习。有时，我设置一些有错误的题目，粘在小动物的身上，然
后，我会故作神秘的样子说：“这里 的小动物有的生病了，我要找些
医生帮它们治病才行。”我再用眼睛左瞧瞧、右瞧瞧的故作在找医生，< br>学生就会很积极地举手，小嘴忙碌地叫着“老师，我来、我来。”那
些性急的则恨不得立即冲上来 。此时此刻，学生的学习情绪高涨，课
堂气氛非常活跃。此外，我还常常采用小熊寄信、小动物找朋友、 青
蛙捉害虫等等的游戏方式去巩固新知识。在此类游戏的吸引下，学生
总会盼望下一次数学课的 来临。这就表明：学生已经开始对数学有兴
趣了。

三、营造氛围、激发兴趣