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小学数学分数教案版面设计教学设计

作者:高考题库网
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2020-11-23 02:49
tags:数学, 小学教育

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2020年11月23日发(作者:毛迪)
教学设计
老师姓名: 高洁 课程: 《版面设计》
专业班级
平面13级春
1、2班
授课教材
《版面设计》
课时
4
授课类型 上机
1、中职学校平面设计专业学生大多数学生因为 没有经过系统的绘画训练,
艺术基础薄弱,专业设计综合素养偏低。大多数中职学校学生专业的选
择是由喜好决定,而非特长。中职学生在校学习周期短、科目多。所以
平面设计专业学生艺术底子薄。 要求教师:平时加强学生基础绘画训练,
选择基础性的适合中职学生的设计项目进行实训。
2 、认识上有误区“认为学设计就是学软件”,设计中也过于依赖设计软件,
忽视创造性思维和艺术基础知 识的积累。很多学生认为学设计就把几个软
件学会就行,但“会软件不等于会设计”“会仿制不等于会创 意”。设计
是一种创造性思维活动,教师要通过实训让学生习惯性的这种运用创造性
学情分析
的思维方法并让学生在实训中积累艺术基础知识。
3、学生学习目标不明确,对所学专业技能 不了解。很多学生不了解平面设
计专业,也不了解平面设计技能所需要的知识构成和技能模块。
选择学生
感兴趣的项目实训课吸引学生。并让学生知道学会了企业宣传册设计,与之相类似
的平 面设计项目都能够设计制作。
4、自卑、缺乏自信,积极性易损伤。教师通过平面设计实训项目课这种 方
式,让学生主导设计,参与团队协作,通过展示自己的得意之作,建立自
信,提高成就感。< br>实训项目选择基础性、难度适中、明确任务目标的锻炼学生。
5、个性独特、思维活跃,爱动手 操作。中职学生有着活跃的思维,独特的
个性,平面设计项目实训通过分组项目实施,能让中职学生的个 性和长处
得到最大的发挥。

《版面设计》 陆晶编著,中国时代经济出版社
内容:系统讲解平面设计思维、形式表现方法以及对设计的文化底蕴培养。
教材分析 重点:设计思维、设计理念
优点:1、有针对性 —— 针对了中职平面设计专业的学生创意思维方法的弱项
2、材料详实 —— 以大量图片和实例、浅显易懂的方式说明设计理念
3、理论补充 —— 为中职平面设计专业学生补充设计理论知识
局限
:对具体单项作品设计制作步骤没有阐述,需要与实训课结合使用。
认知目标:了解掌握企业宣传册的分类、特点、作用、设计要求及设计流程。
能力目标:培养学生的设计能力、创意能力、团队合作能力、分析及组织材
教学目标 料能力,通过作品评议增强学生自信心。
情感目标:让学生团结协作、自我展示、自我激励、体验成功 ,在不断尝试
中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
教学重点:企业宣传册主题的设定、优秀的排版和精美的制作。
赏心悦目的排版
过目不忘得主题
教学重点 精致严谨的制作
突出重点:
对范 例作品中运用独特构成形式达成优秀排版效果的作品和通过
设计素材分析、整理,提炼出优秀主题的作品 进行强调。对学生作品中
有着好的主题、优秀的排版和精美的制作的作品进行重点评议和展示。
教学难点:企业宣传册设计要有一个好的创意。
一个好的创意不一定是一个好的设计作品,但一个优秀的设计作品一定
教学难点 会有好的创意。
突破难点:通过团队协作、运用发散性思维方式,在团队成员的多个创意中,
选出一个最优秀的创意确定为小组作品创意。
1、项目教学法。
将以前书本上死板的设计实 例,替换成具有实际操作性的真实的设
计项目——“企业宣传册”设计项目,师生通过共同实施这个完整 的“设
计项目”工作来进行教学。在老师的指导下,设计素材的收集整理,方
教学方法
案的设计,项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目
的进行,了解并把握整个过程及 每一个环节中的基本要求,从而达到设
计实训的目的。
2、课堂讨论法。
在课程分 组实施的过程中,需要学生进行讨论。设计方案的设定、
设计创意的确定、文案的确定、设计元素的选用 、主题的确定到最后定

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