dare的用法：小班数学活动：《荷花朵朵开》

2020年11月23日发(作者：丰质)
小班数学活动：《荷花朵朵开》
小班数学活动：《荷花朵朵开》
设计意图
《荷花朵朵开》是体验式教材中班“夏天来了”主题中的数
学活动，数环形排列的荷花是本次活动的重 点。为了让幼儿确定
起点，活动中采用了发现问题、自主探究、解决问题，支持和鼓
励幼儿通过 自主探究，得出环形数数时必须先确定起点。在引导
幼儿找起点的环节中，设置了两个层次，第一层是通 过比较异同
确定起点数有差异物体的环形排列图，第二层次是通过借助辅助
物决定起点数一模一 样物品的环形排列图。环节的组织采用了幼
儿自主探索——共同交流——教师提升的策略，有效地调动了 幼
儿的学习兴趣，丰富了数数经验。
活动目标
（一）尝试用确定起点的方式数环形封闭状排列的物体，丰
富数数经验。
（二）能仔细观察画面，根据事物的特征或借助辅助工具等
多种方法做起点标识。
活动重难点
重点：学习用确定起点的方式数环形封闭状排列的物体。
难点：探索确确定起点的多种方法。
活动准备：
（一）图片1：不同特征的荷花1 0朵，排列成环状；图片2：
一模一样的荷花10朵，排列成环状。（幼儿人手一份图片2，其
他环形排列的图片每人一份）
（二）笔、夹子、回形针。
活动过程
（一）六月荷花开
1.认识荷花
一一这是什么花？你认识吗？（教师出示图片1）
2.自主数数
ー一请你数一数，这星一共有几朵荷花？
3.交流讨论
— —这儿一共有几朵荷花？（请幼儿说说自己数的结果。）谁
来数一数？（可请个别数数有误的幼儿演示， 并与之互动交流，
如你是从鄢里开始数的，为什么停下来不数了等。）
一一你们觉得他这么数 可以吗？为什么？怎怎样数才能做到
不重复？（引导幼儿进行交流，并请数对的幼儿交流、演示自己的方法。）
——（教师小结）数一圈东西的时候，要记住从哪朵数起的，
才不会数错
（二）朵朵荷花开出来。
1.学习根据事物的明显特征找起点。
——你想用哪朵花作为起点？可以用什么办法让自己记住这