五年级上册数学内容图像与眼睛教案

2020年11月23日发(作者：廉布)

高中美术教学案例
图像与眼睛



单位:乐从中学
作者:黄玉莹
xx:
第一单元第二课 图像与眼睛
教学分析:
1、教材分析:
本课为(湖南美术出版社)普通高中美术课程标准实验 教科书《美术鉴
赏》第一单元《美术与眼睛》得第二课《图像与眼睛》。本课主要介绍根
据图像 反映客观物象得不同情况,美术作品分为:具象美术、意象美术、抽
象美术。在学习过程中,结合书本得 图例了解掌握这三种图像类型得特征。
具象美术作品,教材分析了它与客观物象之间得关系。具象美术作 品所表现
得形象来自于现实世界,因此观众在观瞧得时候可以很清楚地了解艺术家
要表现得内容 ,甚至那些没有经过欣赏训练得观众也可以瞧得懂。教材中列
举了东西方得三件绘画作品来帮助学生理解 具象美术作品。它们在人物神
态、气氛渲染、衣服得质感或空间得暗示上都显得很真实,仿佛我们可以走
进画面。对于意象美术作品,教材中对艺术家创作这类作品得时候所运用得


方法作了简单得分析,如夸张、变形、重组,或者突出结构特点、改变客观
物象得比例以及打破经验性 得时空概念等等。抽象作品教材中分为两大类,
一个就是书法作品,另一个就是西方现代派得抽象画。书 法它根本没有可资
对照得现实形象,不存在像不像得问题。抽象画分为热抽象与冷抽象两种,
康 定斯基得热抽象作品使人感到自由、毫无约束;蒙德里安得冷抽象则使人
觉得很平静。
2、学情分析:
现在得高一学生对于意象美术跟抽象美术得概念还分不清楚,她们大
部分还就是不懂欣赏这两类得作品,还就是停留在用“像不像某种事物”这
种简单得方法来评价作品。因 此她们把作品中得物象与现实世界中得物象
一一“对号入座”,似乎不能对号入座得就不就是好作品。这 种评价作品得
标准不就是很准确,实际上,美术作品中得图像除了可以表现我们眼睛所见
得事物 之外,还可以表现我们得幻想、梦境乃至我们得内心感受。
教学理念:
人们根据作品中形象 得特点,把她们划分为三种类别,即具象美术、意
象美术以及抽象美术。在这三类作品中,相同种类得作 品虽然表现得内容甚
至所用得材料不一定相同,但就是艺术家在创作时所遵循得观念大致相同。
所以在教学中首先要帮助学生从形象得不同特点入手,对这三类作品有一
个感性得认识,然后再逐步对每 一类作品进行分析,让学生理解各类型作品
得创作观念与审美机制。教学中采用尝试教学法,先让学生带 着问题独立思
考,再以小组形式分析讨论问题,提高学生得独立能力与合作能力。对于意
象美术 与抽象美术这些学生比较难于理解得作品形式,在教学过程中要着
重进行启发与引导,帮助学生打破那种 以“像不像某事”来衡量作品得欣赏
方法,使学生意识到美术除了可以表现我们眼睛所见得事物,还可以 表现我
们得幻想、梦境乃至我们得内心感受。


教学目得:
1、拓展学生得审美观念,使学生理解美术作品包括具象作品、意象作品与
抽象作品得三大类。
2、理解具像作品、意象作品与抽象作品得内涵并初步掌握欣赏得方法。
教学重点:突破只能 欣赏具像作品得局限,了解美术形象得基本种类,理解
三类美术作品得基本内涵并初步掌握欣赏得方法。
教学难点:具像作品、意象作品与抽象作品得内涵并初步掌握欣赏得方法。
教学课时:1课时
教学方法:尝试教学法
教学准备:多媒体课件,美术鉴赏书
学生用具:美术鉴赏书
教学过程:
(一)组织教学:
检查学生准备工具得情况,师生问好。
(二)导入新课:
师:今天得社会,网络信息无处不在影响着人们与社会,大量得图像信息无
时无刻地在影响着人们得生活,您想躲避都可能无济于事。下面来考考同学
们得眼力。
尝试练习一:认真观察一下图片,瞧完之后在一分钟内把它大概得形体画出
来。
(利用尝试练习题,提高学生眼睛得观察力,激发学生对图像得兴趣,让学生
集中注意力。)

(三)
讲授


新课:
师:刚才得图片,需要 我们有一双敏锐得眼睛。每个人都有一双眼睛,但有得
人却有一双审美得眼睛,她能够通过这双审美得眼 睛产生思维与发现美感,
并能够在此作用下使自己得心灵得到启迪。下面进入我们今天得课题:《图像与眼睛》。
1、探究一:美术作品最直接得反映就是视觉图像。
欣赏以下三张作品《 拾穗者》、《奔马》、《百老汇得爵士乐》,感受美术作品
得视觉形象。(用多媒体展示三幅作品)
师:各种美术作品,形象特征
多样性。那么,能不能用“像
不像某种事物”这种简单得 方
法来评价作品？
(很
作品得时
事物”这
作品中得
一“对号
多学生在欣赏美术
候,往往喜欢用“像不像某种
种简单得方法来评价作品,把
物象与现实世界中得物象一
入座”,似乎不能对号入座得
就不就是好作品。这种瞧法有部分得道理,因为它涉及得只就是具 象美术这
种类型。实际上,美术作品中得图像除了可以表现我们眼睛所见得事物之外,
还可以表 现我们得幻想、梦境乃至我们得内心感受。在这个环节先让学生
初步了解,感受不同类型得作品应如何欣 赏。)
2、探究二:美术作品得得分类:根据作品中得形象特征,我们把它划分为具
象作品、 意象作品与抽象作品。(让学生并初步认识三大类得美术作品)
尝试练习二: 观察以下得三张作品, 它们有什么共同得地方？(书本P4得
图片《重屏会棋图》、《贵妇人》,《刘胡兰就义》