高中数学手抄报图片教学案例图形的平移和旋转回顾与思考

2020年11月23日发(作者：池星)

教学案例
第三章 图形的平移和旋转回顾与思考
新城区 西安市第四十中学 数学 刘庚
本节课是第三章的复习课，学生已经学习了图形的轴对称、平移、旋转 等重
要的概念，并能利用轴对称、平移、旋转解决一些实际问题，适当地应用轴对称、
平移、旋 转等方法，将那些分散、远离的条件从图形的某一部分转移到适当的新
的位置上，集中、汇集已知条件和 求证结论，发现、拓展解题思路，构造基础三
角形、基本图形，进行计算与证明，并能体会其中重要的数 学思想方法，重点是
分享并强化知识结构的经验和分类讨论思想的运用。教学方法主要采用交流讨论法 （学生根据自己提前制作的本章知识思维导图，采取交流讨论法，进行经验
分享和交流，使得学 生之间相互学习，相互促进。），引导发现法 （对于典型例
题的讲解中使用引导发现法，引导学生观察 并分写对应的知识点，解决问题。），
和总结归纳法 （对于每个知识模块，让学生总结相应的学习方法，并体会对应
的数学思想。）
我的教学过程如下：
一、导入新课
课前让学生根据本章《课标》要求，每人制作本章知识的思维导图。
教学效果：
学 生根据本章《课标》要求，有目标、有重点的进行知识的整合，并进行分
析和思考，提升自我归纳总结的 思维意识，也是对自己的检测和反馈评价。
二、分享与整合
活动：选取三位有代表性的思维 导图进行分享，让这三位制作者分别对自己的作
品进行讲解和分析。思考并回答以下问题：
1、 你的思维导图主要构建了哪些知识体系？
2、 你在构建知识体系的过程中获得了哪些经验？体会最深刻的是什么？
3、结合其他同学的思维导图，谈谈自己在构建过程中的优势与不足。
第一位同学的思维导图 具有广泛的代表性，主要体现了绝大多数同学的作
品，罗列本章的核心知识点和基本的典型范例。选取这 位同学的作品还有一层含