三年级上册数学第五单元五年级上册数学课堂作业本的答案

2020年11月23日发(作者：储淑)
五年级上册数学课堂作业本的答案


【篇一：人教版五年级下册语文《课堂作业本》参考答
案】

class=txt>第一单元参考答案

1草原

一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。

1、空气是那么清鲜（ 清新 清爽 ），天空是那么明朗。

2、草原上行车十分洒脱（ 潇洒 自由 自在 随意 ），只要方向不错，
怎么走都可以。

3、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩（ 害
羞 ），来给客人们唱民歌。

二、照样子，写词语，并造句。

1、忽（飞）忽（落） 忽（上）忽（下） 忽（强）忽（弱）

忽（高）忽（低） 忽（明）忽（暗）

2、一（碧）千（里） 一（诺）千（金） 一（字）千（金）

一（发）千（钧） 一（掷）千（金）

从1、2两组中选择一个词语写一句话。 一诺千金 —— 小明一诺
千金，从不食言。 三、默读课文，填空。

老舍在 《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画
面：草原风光、喜迎远客、主客联欢。读后让 人深切地感受到内蒙
古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。

四、把下面的句子补充完整。

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾
勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味着草
原的无限乐趣。

五、读下面的句子，体会句子在表达上的特点。

1、那些小丘的线条是那么柔美 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

我从这句话中感受到草原 辽阔 、 碧绿 的特点。其中?就像只用绿
色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云
际。?让我觉得整个草原好像一幅的巨大的中国画。

2、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的
男女老少穿着各色的衣裳 ，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我
们飞过来。 老舍真不愧为语言大师。这个句子将蒙古族人民迎 接汉
族客人的队伍比作一条彩虹，非常贴切巧妙，因为这道彩虹不仅是
颜色、形状的准确描摹， 也是蒙汉情深的恰当比拟。

优美的句子：

那些小丘的线条是那么柔美 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的
中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

六、品读课文片段，完成练习。

初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽 飞忽落
的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——
河！牛羊多起来，也看 到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到
了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马， 马上
的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向
我们飞过为。这是主人来 到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们
立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前
< br>面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几 座蒙古包。

1、用?﹏﹏?画出段落中表现蒙古族人民热情好客的语句。

2、仔细阅读这段话，我体会到草原一开始给人的感觉是非常 静寂 ，
后来变得 热闹 。所以朗读时，一开始声音可以（ √轻柔 低沉 高昂 ）
些，速度（ √慢 快 ）一些；当读到?忽然……?时，语气就要变化，
声音逐渐（ 轻柔 低沉 √高昂 ），语速也要（ 减慢 √加快 ）些。

3、?走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻 璃的带子——河！?
这句话改成?走了许久，远远地望见了一条河，像一条迂回的明如玻
璃的带 子！?好吗？为什么？

答：不好。。因为这不是真正的河。原句先写喻体?带子?，再写本
体?河?，能给人一种兴奋激昂的感觉，更能突出河的幽深迂回。而
改后的句子平淡，没有激动 ，没有欣喜。

3 白 杨

1、读拼音，写词语。

jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu

（ 界 限 ） （ 浑 黄一 体） （ 高 达 挺 秀 ）

xian rufu mojie shao xin jiang

（ 陷 入） （ 抚 摸 ） （ 介 绍 ） （ 新 疆 ）

2、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。

（1）清晰

（2）坚强

（3）诉说（表白）

3、默读课文，填空。

到 白杨树身边几棵小树正在成长 。爸爸的神情也随之发生着变化：
出神→微笑→ 严肃 → 沉思 → 微笑 。

4、品读课文片段，完成练习。

长出 粗壮的枝干。不管遇到（风沙）还是（雨雪），不管遇到（干
旱）还是（洪水），它总是那么（直），那 么（坚强），不（软
弱），也不（动摇）。?爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，
他也在 表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

（1）根据课文内容填空。

（2）从爸爸的介绍的话里可以看出白杨树具有高达挺秀、笔直、坚
强不屈、顽强执着等特点 。爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自
己的心：希望孩子们也能像白杨树一样扎根边疆。 《白杨》按事情
发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子 争论，然
后写爸爸 借白杨表明自己扎根边疆的志向 ，最后写爸爸看爸爸的微
笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会 儿，对儿子和小女儿
说：?白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（生根
发芽） ，

（3）联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是爸爸及
边疆建设者 。文中还有用这种方法写的句子，如文章结尾处这一
句：?在一棵高大成为建设边疆的栋梁之才。

5、小练笔。

总是……?等词语。 服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私 奉献是
祖国建设者的高贵品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自
然环境多么恶劣，不管 生活条件多么艰难，他们总是坚强地工作，
顽强地战斗。不逃避、不妥协，直至奉献出全部的青春和热血 。

回顾〃拓展一

1.读拼音，写词语。

（ 绿 毯 ） （ 渲 染 ） （ 马 蹄 ） （ 礼 貌 ） （ 摔 跤 ）

（ 襟 飘带 舞 ） （一 碧 千 里 ） （ 翠 色 欲 流 ）

2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。

（1）奇丽（①） ．

奇：①罕见的；特殊的；非常的。②出人意料的；令人难以预测的；
③惊异。 的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。?那几棵小
树就是孩子们 ，小树迎着风沙成长起来，也 就是爸爸希望自己的子
女如小树一样经受锻炼，写几句话，夸夸像课文中这位爸爸那样的
祖国建 设者或保卫者，也可以夸夸自己的老师或熟悉的人，并用上?
哪儿……哪儿……??不管……不管……< br>
（2）翠色欲流（④）．

欲：①欲望。②想要，希望。③需要。④将要。

（3）回味（④）

味 ：①味道，滋味，舌头尝东西所得到的感觉。②气味，鼻子闻东
西所得到的感觉。③意味，情趣。④体会 ，研究。⑤指某类菜肴、
食品。

3.从?词语盘点?的?读读写写?中找出反义词写在括号里。

高歌（ 低吟 ） 拘束（ 洒脱 ）

跃出（ 陷入 ） 大方（ 羞涩 ）

4.古诗填空。

的特点，后两句作者联系神话传说 牛郎织女 的故事，要沿着黄河
到天上去做客，想象真是奇特。

这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵 思乡
怀亲 的感情。

5.连一连，将句子补充完整，并加上标点符号。

下过大雪，整个村庄（ 银装素裹 ）。

检阅时，同学们个个（ 精神饱满 ）。

面对来犯的敌人，战士们（ 严阵以待 ）。

展览馆展出的各种工艺品真是（ 美轮美奂 ）。

为了建设好青藏铁路，多少人（ 废寝忘食 ）。

事情竟会变成这样，让人们（ 始料不及 ）。

治病需要几十万元医药费，手头这点钱简直就是（ 杯水车薪 ）。

6.默读短文，完成练习。

高原红柳

红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。

在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！狂风肆虐，石走沙
飞，直刮得zhe tian bi ri（ 遮天蔽日 ），天昏地暗。枯草吹走了，
牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔 ，发出一阵
阵狂笑。沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。她们把根扎得更深，
把触须伸得更长， 最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。她们
把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来， 伸出一丛
丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。她们顽强地开出淡红色的小花，
向着太阳微笑。大风 暴一次又一次地袭击，红柳的根却越扎越深，
花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！

高寒的自然气候，使高原人很容易患风湿病，红柳春天的嫩枝和绿
叶是治疗这种顽症的良药，使多少人摆 脱了病痛的折磨，让他们重
新过上幸福的生活。因此，藏族老百姓亲切地称她为?观音柳?和?菩
萨树?。

的红柳树下。柳林里不时传出人们的欢歌笑语，随处可闻到青稞酒
和酥 油茶的芳香。孔繁森同志站起身来，从柳枝上采下几朵浅红色
的红柳花，放入献，就会得到社会的尊重， 生命就会变得充实而有
意义。?他喝了一口青稞酒，笑着对大家说：?你看那红柳，论资格
可谓 是老西藏了，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。可她从不
炫耀，从不骄傲，柳梢总是低垂着，多么谦 虚啊！?接着他又满怀信
心地对大家讲：?我们援藏干部要和藏汉群众一道，像红柳那样，发
扬 老西藏精神，团结起来，战胜一切jian nan xian zu（ 艰难险
阻 ），建设一个美丽富饶的新西藏！?

永远挺立的高原红柳。

（1）根据拼音，在括号里填上词语。

（2）划横线的句子中，孔繁森所说的红柳?甘于吃 苦?的精神主要
体现在短文第2自然段，?勇于奉献?的精神只要体现在第3自然段。

（3）这篇短文在写法上很有特点，和我们学过的哪一篇课文相似？

答：这篇短文在写法上，和我们学过的《白杨》相似，都是运用看
借物喻人的手法。

7.交流平台。

烂悠久的历史文化，有促进亚欧友好往来、沟通东西方经济文化交
流的?丝绸之路? ，更有脍炙人口、流传千年的古代边塞诗歌；看到
了像白杨一样扎的西部一定会更加辉煌！

其他收获：

1、学会了?借物喻人?这种写作手法。

2、了解了蒙古族人民的热情好客。

（1）?九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯 。如今直上银河去，
同到牵牛织女家 。?这首诗是唐代诗人刘禹锡写的。前两句写出了
黄河 奔腾万里（2）?趣味语文?中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一
诗是这样写的:? 黄河远上白云间 ，一片孤城万仞山，羌笛何须怨
杨柳， 春风不度玉门关 。?孔繁森同志喜爱红柳。记得是藏历雪顿
节的一天，天空zhan lan ru xi（ 湛蓝如洗 ），这是高原最美好的
节日。孔繁森同志领我们来到拉萨河畔杯内的青稞酒中，对我们几
个援藏 的同志说：?人的一生，不一定非要干出什么惊天动地的事业
不可，只要能像高原上的红柳一样，甘于吃 苦，乐于奉在纪念孔繁
森的日子里，我们这些和他同期援藏的战友们，情不自禁地想起了
他的y in rong xiao mao （ 音容笑貌 ），想起了那历经风霜雨雪却
学习了本组课文，我了解到祖国西部独特的自然风光，有 一碧千里
的草原，也有 浑黄一体 的戈壁，还有 气势磅礴 的黄河；知道了西
部有着灿根边疆、尽职 奉献的老一辈建设者们，也看到了新一代建
设者用自己的智慧和汗水开发着西部，在世界屋脊上成功修筑 了天
路——?青藏铁路? 。祖国

第二单元参考答案

5 古诗词三首

1、给加点字选择合适的读音，正确的打?√?。

2、把古诗词补充完整。

（1） 一叶渔船两小童 ，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞， 不是
遮头是使风 。

（2）茅檐低小，溪上 青青草 。 醉里吴音相媚好 ，白发谁家翁媪？
大儿 锄豆溪东 ，中儿 正织鸡笼 。最喜小儿 亡赖 ，溪头 卧剥莲蓬 。

3、写出下面诗句中加点词的意思。

（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 ．

弄：逗弄。

（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 ．．

怪生：怪不得。

（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 ．．

亡赖：同?无赖?。这里指顽皮、淘气。

*以上诗句中，我最喜欢第 3句，因为 这句话中的?卧?字非常形象
地写出了小儿天真、活泼、顽皮的特点。

4、默写《牧童》。

牧 童 【唐】吕岩

草铺横野六七里，

笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣卧月明。

5、小练笔。

牧 童 春雷隆隆，春雨沙沙，广阔的原野上，绿草如茵。 随风飘来
几声俏皮的笛声，时断时续……是谁呢？原 来是一个牧童正骑在牛
背上，边吹笛子边回家呢。 黄昏之后，牧童回家吃饱了饭。闲来无
事，他走出了家门。 原野上，暖风习习，青草柔柔，牧童陶醉了。
他连蓑衣也不脱，就躺在草地上，直到月亮升起。

6. 冬阳〃童年〃骆驼队

1.划去括号中不恰当的读音。

2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。

沉：（1）③（2）②

临：（1）①（2）②

3.默读课文，填空。

四个场景和画面：看骆驼咀嚼的样子；谈关于铃铛的事；想为骆驼
剪驼毛；问骆驼夏天去哪了。

4.品读课文片段，完成练习。

（一）

（1）那样丑那样长那样安静交错冒着热气白沫子

（2）读着这个片段，我眼前仿佛也出现 了一群正在安静地咀嚼的骆
驼，还看到了一个充满好奇的?我?。

（二）

（1）我觉得不啰唆。这样写是为了表达对童年的眷念，对时光流逝
和物是人非的叹息。

（2）我从这两个自然段中体会到了作者思念童年、思念骆驼队、想
念北京城南的景色和人物 的感情。

5.收藏屋。

参考句：

我站在骆驼的 面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样
长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和 下牙交错地后
来磨去，大鼻

孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也
动了起来。

子跑两步，姿势就很难看。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了， 但是童年却一
去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

8.童年的发现

1.读拼音，写词语。

胚胎 祸患 滑翔 天赋 双臂

妨碍 岂止 痴迷 厘米 幸亏

羞愧 驱逐 迫害 不怀好意

2.根据句子意思，把画横线部分换成一个词语。

（1）随心所欲

（2）翻来覆去

（3）绞尽脑汁

（4）一本正经

3.选词填空。

（1）计算

（2）推算

（1）出现

（2）再现

4.默读课文，填空。

把?我?轰出教室。

5.品读课文片段，完成练习。

（1）给加点字选择正确的意思，打上?√?。

③允许，让。

（2）选词填空。

①发明

②发现

（3）照样子，把句子补充完整。

（4）课文最后说 ：?我明白了——世界上重大的发明与发现，有时
还面临着受到驱逐和迫害的风险。?这句话是什么意思 ？

达了对此事的看法，意思是说谁叫?我?有这么重大的发现呢？被轰
出教室不足为奇。

【还可以这样】答：世界历史上，许多科学家曾经因为有重大发明
或发现而受到迫害或驱逐甚 至杀害，如：哥白尼、伽利略、布鲁诺，
自己仅仅被赶出教室，算不了什么。在这里，作者幽默地把自己 当
成了那些伟大的科学家之一，让自己感到安慰，让读者感到有趣。

回顾〃拓展二

1.读拼音，写词语。

（1）蓑衣 淘气 牧童 莲蓬 幸亏

（2）毡帽 袍子 驼绒 棉袄 随心所欲 运转自如 双臂 滑翔 寂寞

2.划去括号中不恰当的词语。