2013年考研数学一人教版小学五年级上册数学教学计划

2020年11月23日发(作者：袁炜)

五年级上册数学教学计划

本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理 念为导向，以培养学生的创新精神和实
践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学 为突破口、积极实践“合
作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习 ，注重发展
学生的个性和特长。现制定本学期数学教学计划如下：
一、教材分析
本 册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计
与能性，数学广角和 数学综合运用等。
（一）小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质以 及
小数加减法的基础上进行教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现
再 采用对比的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一
关系，准确找到 积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。
（二）小数除法：可以根据小数点处理方法不同 ，分成两种情况，一种是除数是整数的
小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要 通过商不变的性质转化成
除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。 教学时要重
点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
（三） 观察物体，学 生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一段
的学习，已经能辨认从不同位置观察到 的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较
为抽象的几何形体、使学生进一步认识到从不同位置 观察物体，所看到的形状是不同的，使
学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一 组立体图形的位置关系和
形状。
（四）简易方程：这单元内容在学生学习一定的算术知识（如 整数、小数四则运算及其
应用），已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算规律）的基础上，进行 学习的，其
意义表现在：1有助于培养学生的抽象概括能力。发展学生思维的灵活性，2、有助于巩固和
加深理解所学的算术知识。3、有利于加强中小学数学的衔接。其中用“字母表示数”是学习
方 程的基础，“方程的意义”是学习“解方程”的基础，“稍复杂的方程”则是 “解方程”
的发展。
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（五）多边形的面积。这部分内容是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特 征以
及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的
基础。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向


已知转化为基本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图
形转 化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发
现新图形的面积计 算公式这一过程。另外本单元还安排了两个“你知道吗”介绍我国古代数
学著作和数学家对平面图形面积 的推导和计算方法，丰富学生对我国教学史的认识。

（六）统计与可能性。本单元的学习内容 主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以
及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率；二是理解 中位数的意义，会求数据的中位
数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特 征。
（七）“数学广角”主要是向学生渗透一些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生
活 中的一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过 观察、比
较、猜测来探 索数字编码的简单方法。让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象，
概括能力。
二、教学目标
1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境中 会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用
方程表示简单情境中的等量关系并 解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体会的形状和相对位置。
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5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性，以及游 戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能
对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在 现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生 活中的
作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法 ，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析
及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。


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