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大班数学找规律2020-2020学年新人教版小学数学五年级上册教学计划

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-23 07:08
tags:数学, 小学教育

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2020年11月23日发(作者:司马衍)
2020-2020学年第一学期人教版小学语文五年级上册教学计划

一、学情分析

本班共有学生35人。其中男生19人,女生16人。绝大部分学生已 经养成
了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心,具有了一定的阅读能力、口语交
际能力和写 作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家
长又疏于督促,还需老师加强辅导。个 别学生学习自觉性差,不能按时完成作
业,还需要老师好好引导教育。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读 ,月是
故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、
振兴中华 ,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王
国”还安排有不同呈现形式的综合性 学习内容,使学习内容与形式更加丰富多
彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四 大部分,各部分
相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的
编 排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇,其中精读课文1 4篇,略读课文14篇;教材后面还附
有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按 三个层次编排,
体现由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特点

(1)专题组元的角度更加灵活多样。

(2)加强整合的编写目的更加明确。

(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

(4)强化导学功能,引导学生思考。

(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。

(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

(1)认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

( 2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,
并体会汉字的优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(6)在阅读中揣 摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本
的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了 解文章的基本说明方法。

(7)学习浏览,根据需要搜集信息。

(8)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

(9)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

(10) 能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自
己的习作,书写规范、整洁。

(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(12)在综合性学习活动中,能初 步了解查找资料,运用资料的方法。并
能策划简单的社会活动,学写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚 情感;二
是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要
的是让学 生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,
从而受益终生。

第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;
二是通过对比阅读,使学生领 悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的
对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的, 从而体会到作者的感
情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学
生的语言积累。

第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴< br>趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法,体
会作者准确地用词、 形象地表达,并在习作中加以运用。

第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂 课文本身,而且
能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要
培 养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元:本组教材围绕着“遨游汉 字王国”这个主题,引导学生进行综
合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华 传统文化
的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和
运用资料 的能力。

第六单元:紧紧扣住“父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、
口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓
住人物的外貌、语言、动 作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际
体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让 学生充分发表意见,引导
学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于< br>生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。

第七单元:引导学生抓住语言文字体 会文章的思想感情,结合相关资料与
课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻; 通过整合
阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历
史责任感 与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还
要引导学生总结交流整理资料的方法 ,提高搜集与处理信息的能力。

第八单元:走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的 情怀,是本
组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想
感情, 学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

六、教学措施

1、充分发挥师 生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,
语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养 学生自主学习的意识和习惯,为学
生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合 自己的
学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知 识,不断
提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活
运用多种 教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实
践性和综合性。

3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的
综合,提倡启发式、讨论式教 学。

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