五年级上册数学教案人教版人教版五年级数学上册教学计划和进度

2020年11月23日发(作者：凌德)
人教版五年级数学上册教学计划和进度
绿柏村小学2013年秋季期五年级数学教
学计划（人教版）

本学期，我 所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的
创新精神和实践能力及解决日常生活中的数 学问题能力为重点，以改革课堂教
学为突破口，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学 习，注
重发展学生的个性和特长。现制定本学期数学教学计划如下：
一、学生现状分析 本班大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时
能积极思考，但创造性地进 行学习的习惯较弱。大部分学生能力较差，惰性较
强，思维能力较差，还有的学生学习态度不端正，不能 按时完成作业。从质量
检测看，学生的成绩普遍较低，且存在明显的两极分化，学困生的面还比较大。< br>针对这些情况，本学期计划在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅
导和优等生的指导工 作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小 数除法，简易方程，观察物
体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册
教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小
数的乘法和 除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该
掌握和形成的基础知识和基本技能。这 部分内容是在前面学习整数四则运算和
小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能 力。简易方
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程是小学阶段集中教 学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示
数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等 量关系进而解决简单的实际问
题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在已有知识和经 验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学
习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的 形状和相对位置；探索并体会各种
图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、 三角形、
梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，
促进学生 空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识 。通
过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会
求一些事件发 生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数
和中位数各自的统计意义、各自的特征和 适用范围；进一步体会统计和概率在
现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一 方面结合小数乘法和除法两个单元，教学
用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安 排了“数学广角”
的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码
的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变
得安全、有序、快捷，给人 们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养
学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们 探索数学问题的兴趣和
发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学 知识和生活经验，安排了两个数学综合应
用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识 解决问题，体
会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能
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力。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简
单的方程， 用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公 平性，会求一些事件发生的
可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中
的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形
成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出 知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有
哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
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（6）教师作为课堂教学的指导 者，以学生自主学习为主，主张探究式、体
验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互
相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
（10）教学与实践 活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据
教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境， 属于符合学生认知规律的教
学过程。

五、每章节的具体安排。



单 元
单元重点训练
项目及难点
课 题 教 时
知识点及
训练内容
例1，小数乘整数的引
入题
例2，小数乘整数的算
理及竖式的写法
例1，小数乘小数的算
理及竖式的写法
例2，总结小数乘法的
一般方法
例3，倍数是小数的实
际问题和乘法验算
例6，按“四舍五入”
法截取积的近似值
例7，有关小数乘法的
两步计算
例8，运用运算定律进
行简便计算
例1，小数除以整数
例2，被除数整数部分
4
不够除
例3，除到被除数的末
备
注
小数乘整数
2
第
1
周
至
第
2
周
第
乘法的计算方法
小数乘小数
1
教学难点：小数
单
乘法算理的理解
元
和表达
积的近似值
连乘、乘加、乘
减
整数乘法运算定
律推广到小数。
教学重点：小数
3

1
1
1
第
3
周
至
第
教学重点：小数
2
除法计算方法
单
元
教学难点：小数
小数除以整数

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