西藏中考数学小学数学五年级上期教学计划

2020年11月23日发(作者：马伊俐)
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
小学数学五年级上期教学计划
篇一：XX年新人教版五年级数学上册教学计划
小学五年级数学上册教学计划
一、班级情况分析
这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主
任初步沟通 后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚
参加工作的新老师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定 ，
学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的兴趣
和积极性有待考察，学习主动性和 合作学习的意识有待培养。
二、五年级上册教材修订情况介绍
修订前后教材结构对比
第一单元 小数乘法
（一）与实验教材的主要区别
1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增
加概括总结法则的活动。
2、不再安排有关小数乘法的两步运算。
3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估
算和分步计费的实际问题。
17
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
（二）具体编排
例1：结合具体量，教学小数乘整数，为理解“小数乘
整数”的算理提供感性支撑。
例2：脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变
化规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由， 积中小数
末尾的“0”可去掉。
例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引 导
学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括
总结小数乘法的计算法则。
例4：小数乘法中的难点问题。
例5：小数倍，领会 “用小数倍表示两个数量间的关
系”比较直观。同时提出验算要求，培养验算习惯。
例6：根据需要求积的近似数。
例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说
明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法
运算定律进行简便运算。
例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选
择适当的估算策略。 例9：解决分段计费的实际问题，注重
理解题意，渗透函数思想。
17
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
（三）教学建议
1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。。
2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数
乘法的计算方法。
3、注重培养学生解决问题的能力。
第二单元 位置
（一）与实验教材的主要区别
由原实验教材六年级上册移来，学习在具体的情境中
根 据行与列这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置
和在方格纸上根据数对确定物体的位置。
（二）具体编排
例1：用数对表示具体情境中物体的位置。
例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。
（三）教学建议
1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用
数对表示位置的学习过程。
2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置
的一一对应思想。
17
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
第三单元 小数除法
（一）与实验教材的主要区别
1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的交流
和验算，分散到前面的例2和例3中。
2、除数是整数的小数除法例题调整为：例１整数部分
够商１，能除尽；例２除到被除数 的末尾还有余数，添０继
续除；例３被除数的整数部分不够除。
3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增
加概括总结法则的活动。
4、增加循环节的认识。
5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已
学，直接在练习中应用。
（二）具体编排
例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和
被除数的小数点对齐。 例2：除到被除数的小数末尾还有余
数，添０继续除。
例3：被除数的整数部分不够除１，要商０。提出验算
要求。
例4：一个数除以小数，突出转化思想。
17
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
例5：特殊情况，被除数的位数不够，用０补足。在此
基础上概括总结小数除法的计算法则。
例6：商的近似数，体会必要性，掌握方法。
例7：认识循环小数提供感性材料。
例８：认识循环小数、循环节、写法。认识有限小数、
无线小数。
例９：用计算器探索规律。
例10：根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商
的近似值的实际问题。
（三）教学建议
1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数
除法的计算方法。
2、注意突出重点，攻破难点。
第四单元 可能性
（一）与实验教材的主要区别
内容根据课标要求调整，由原三上移来。
（二）具体编排
例1：体验事件发生的确定性和不确定性。
17
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
例2：能列出简单实验所有可能发生的结果， 感受随机
现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。
例３：根据数据推测事 件发生的可能性的大小，进一
步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分
数表示 可能性的大小。
（三）教学建议
1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。
2. 把握好教学要求。
综合与实践：掷一掷
由原三上移来。
第五单元 用字母表示数
（一）与实验教材的主要区别
1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际
问题列方程作准备。
2. 根据课标要求，明确利用等式的性质解方程。
3. 解方程和列方程解决问题分开编排。
（二）具体编排
1. 用字母表示数
17
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
例１：用字母表示数量关系(a＋30)，加减关系和代入
求值。
例２：用字母表示数量关系6x，乘除关系。
例３：用字母表示运算定律和计算公式。
例４：用字母表示数量关系(1200－3x)。
例５：用字母表示数量关系(3x＋4x)。
解简易方程
方程的意义。
等式的性质：给出结论。
解方程：
例1：利用等式的性质解方程x＋3=9，方程的解和解
方程的含义，检验要求。 例２～例５：利用等式的性质解
不同类型的方程。
实际问题与方程：
例１：x?b?c的应用。
例２：ax－b?c的应用。总结列方程解决实际问题的一
般步骤。
例３：ax?ab?c的应用。
17
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
例４：x?bx?c的应用。
例５：解决问题，ax?bx?c的应用。
（三）教学建议
1. 关注由具体到一般的抽象概括过程。
2. 有意识地渗透数学的思想方法。
3. 重视解决实际问题能力的培养，注重等量关系的分
析，体会列方程解决实际问题的优越性。
第六单元 多边形的面积
（一）与实验教材的主要区别
1. 加强探索 过程的引导，在平行四边形的面积公式探
究中，引导学生观察发现转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。
2. 增加方格纸上不规则图形的面积估算。
（二）具体编排
例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出
转化的思想。 例2：三角形面积计算公式的探究和应用。
例3：梯形面积计算公式的探究和应用。
例4：组合图形的认识和计算。
17
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
例5：借助方格纸估计不规则图形的面积。
（三）教学建议
篇二：人教版小学数学五年级上册教学计划
人教版小学数学五年级上册教学计划
（XX—XX学年）
一、指导思想
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生
全面、持续、和谐的发展。它不仅要 考虑数学自身的特点，
更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活
经验出发，让 学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进
行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，
在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
全班共有学生8人，大部分学生对数学有上进心，但
接受能力还有待提高，学习态度还需 不断端正。有部分学生
自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困
难。所以在新 的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加
强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 三、教
材分析
17
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
本 册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、
观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角 和数学
综合运用等。
（一）数与代数方面，本册教材安排了小数乘法，小
数 除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的
四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的 基础上进行
教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用
字母表示数、等式的性质 、解简单的方程、用方程表示等量
关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽
象 思维能力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形
的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会
各种图形的特征、图形之间的关系，及图形 之间的转化，掌
握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，
渗透平移、旋转、 转化的数学思想方法，促进学生空间观念
的进一步发展。
（三）在统计与概率方面， 本册教材让学生学习有关
可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件
发生的等可 能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发
生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。
（四）在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数
17