初中数学衔接北师大版小学数学五年级上册教学计划

2020年11月23日发(作者：詹洁峰)
北师大版小学数学五年级上册教学计划
柳影小学 王晶
一、教材分析：
㈠数与代数

1、第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近 似值，
循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索
小数除法计算方法的过程 ，初步体验转化的数学思想。了解在生
活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估< br>算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中
的简单问题。
2、第三单元“倍数与因数”
本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，
2、5、3倍数的特征，因数与找 因数；质数与合数，奇数与偶数
等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通
分、分数四则计算等知识的重要基础。本单元的具体学习内容安
排了六个情境活动：在“数的世界”活动 中，主要是认识倍数和因
数；在“探索活动（一）——2、5的倍数的特征”中，学生将经历
探 索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，知道奇数、
偶数的含义；在“探索活动（二）——3 的倍数的特征”中，学生
将经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征；在“找
因数 ”活动中，利用直观的拼图游戏，让学生体会、掌握找因数
的直观方法；在“找质数”活动中，引导学生 经历用“筛法”制作质
数表的过程，理解质数和合数的意义，并在活动在过程中，让学
生了解一 些数学史，丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅
力；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表” 、“画示意图”等解法问
题策略发现规律，运用数的奇偶性解决一些简单问题。
通过 本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的活动，
认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的 自然数中找出
10以内某个自然数的所有倍数，能找出 100以内某个自然数的
所有因数以及 知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探
索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和 偶数；能根据
解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发
展初步合情推理的 能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、
分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问 题的
探索性和挑战性。
3、第五单元“分数”
在学习本单元内容前 ，学生已初步理解了分数的意义，能认、
读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初
步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在
此基础上引导学生进一步理解分 数的意义，学习分数的再认识、
分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约
数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的
学习是进一步学习分数四则计算、运用分 数知识解决实际问题的
基础，是分数教学的重点。本单元的具体学习内容安排了九个活
动情境： 在“分数的再认识”活动中，通过具体的情境，进一步理
解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系 ，了解一个分数对应
的“整体”不同，则所表示的具体数量也不同；在“分饼”与“分数与
除法 ”两个活动中，学生将知道分数的分类标准，并能掌握带分
数与假分数的相互转化的方法；在“找规律” 的活动中，经历探索
分数大小不变规律的过程，理解分数的基本性质，并能根据分数
的基本性质 把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分
数；在“找最大公因数”与“约分”两个活动中，学 生将认识公因数
与最大公因数、并能运用这些知识进行正确地约分，也为后续理
解、掌握通分的 方法打下了基础；在“去少年宫”与“分数的大小”
两个活动中，学生将认识公倍数与最小公倍数，并能 运用这一知
识，会正确地通分与比较分数的大小。
通过本单元的学习，学生将进一步理解分数 的意义，能正确用分
数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，
理解分数与 除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以
内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自 然数的公因
数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际
生活中的应用，能运 用分数知识解决一些简单的实际问题。
㈡空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简