惠州三模数学2018-2019第一学年人教版小学五年级上册数学教学计划及进度表

2020年11月23日发(作者：成桂)

岚山区官山小学五年级上册数学教学计划


一、学生情况分析：
五年级年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已< br>有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发
展. 基础知识掌握比较牢固，有一定 的学习数学的能力。本
班共有学生51人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较
好，空间观念 较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性
地进行学习。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认 真
听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对
这些情况，本学年在重点抓好基 础知识教学的同时，加强后
进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成
绩。
二、教材分析
本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察
物体，多边 形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运
用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可
能性等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除
法和简易方程。小数的乘法和 除法在实际生活中和数学学习
中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识


和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数
加、减法的基础上进行教 学，继续培养学生小数的四则运算
能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，
在 这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的
方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际 问题等内
容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面 ，这一册教材安排了观察物体和多边
形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富
的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从
不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索 并体会各种图
形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行
四边形、三角形、梯形 的面积公式及公式之间的关系，渗透
平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进
一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和
中位数的知识。通 过操作与实验，让学生体验事件发生的等
可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中
位数各自的统计意义、各自的特征和适用 范围；进一步体会
统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面 结合小数乘法和除
法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简

单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过
观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗 透初步的数字编码
的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人
之间的信息交换变 得安全、有序、快捷，给人们的生活和工
作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、< br>分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、
欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排
了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组 合作的探
究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的
实际应用，感受用数学的愉 悦，培养数学意识和实践能力。
三、教学目标

：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的 性质，会
用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量
关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公 平性，会
求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出


预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出 问题、解决问题的
过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数
学知识解决问题的 能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数
学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解
决问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知
识。
（5）学生能预习教 材，提出知识重点，自己是通过什么途
径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的
方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，
主张探究式、体验式的学 习方法，培养学生的动手操作能力
和发散思维能力。

—



（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，
各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习
数学的快乐。

（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有
所提高。
（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌
握学习方法。
（10）教 学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容
的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问 题情
境，属于符合学生认知规律的教学过程。




，

2016-2017学年第一学期
五 年 一 班 任课教师
周别 时间
起讫

1

、

教 学 内 容 节数
·

备注

小数乘整数、小数乘小数
4

2

积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘
法运算定律推广到小数及其应用，整理与
复习
4




3


4


5

/

(

小数除以整数、一个数除以小数

4

求高的近似数，循环小数、用计算器探索
规律
4
。

庆国庆
4
中秋、国庆节
放假五天
6
解决问题、 整理复习
4



7


8


9

---
10


11


12


13


？
观察物体

观察物体
第四单元 简易方程
—

1、用字母表示数

1、用字母表示数

期中考试

2、解简易方程

4

4

,

4


、

4
半期质

量检测
4
：

2、解简易方程
3、稍复杂的方程

3、稍复杂的方程

4
&

4