数学复核新北师大版小学数学五年级上册教学计划

2020年11月23日发(作者：元鼎)
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新北师大版小学数学五年级上册教学计划

北师大版小学数学五年级上册教学计划 李玉锋 一、 学情分
析：
根据上学年的情况， 总体上看学生比较爱学、 会学， 爱动
脑筋， 思维活跃， 善于质疑问难， 具备了一定的自学能力。
对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握， 并且能灵活地运
用， 逻辑思维能力、 空间想象能力比较强， 掌握了一定的数学学
习的方法。
但是有个别学生接受知识的能力相对较弱一些。
因此， 在本期的数学教学过程中， 要充分挖掘学生的潜力，发
挥学生的主体作用， 教师的主导作用， 要特别加强学生学习习惯和
责任心的培养， 学会思考方法， 养成善于思考的好习惯， 把培养
学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
并进一步加强学习方法的渗透与指导， 对学困生实行个别辅导，
并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。
二、 教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：
第一单元小数除法 、 第二单元轴对称和平移、第三单元倍数
与因数、 第四单元多边形的面积 、 第五单元分数的意义、 第六
单元组合图形的面积、 第七单元可能性。
（一） 数与代数 1.第一单元小数除法 本单元包括小



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数除法， 积商近似值， 循环小数、 小数四则混合运算等内容。
结合具体情景， 经历探索小数除法计算方法的过程， 初步体验
转化的数学思想。
了解在生活中有时只需要求积商的近似值， 掌握求近似值的方
法， 培养估算意识。
初步了解循环小数， 运用小数四则运算解决日常生活中的简单
问题。
2.第三单元倍数与因数 结合具体情境， 经历探索数的
有关特征的活动， 认识自然数， 认识倍数和因数， 能在100 以内
的自然数中找出 10 以内某个自然数的所有倍数， 能找出 100 以内
某个自然数的所有因数， 知道质数、 合数； 经历 2、 3、 5 的倍
数特征的探索过程， 知道 2、 3、 5 的倍数的特征， 知道奇数和
偶数； 能根据解决问题的需要， 收集有用的信息， 进行归纳、 类
比与猜测，发展初步的合情推理能力； 在探索数的特征的过程中， 体
会观察、 分析、 归纳、 猜想、 验证等探索方法， 在数学活动中
体验数学问题的探索性和挑战性。
3.第五单元分数的意义 初步理解分数的意义， 能正确
用分数描述图形或简单的生活现象； 认识真分数、 假分数与带分数，
理解分数与除法的关系， 会进行分数的大小比较； 能找出 10 以内
两个自然数的公倍数和最小公倍数， 能找出两个自然数的公因数和
最大公因数， 会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中
的应用， 能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
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（二） 图形与几何 1.第二单元轴对称和平移 结合实例，
感知平移、 旋转、 对称现象； 能在方格纸上画出一个简单图形沿
水平方向、 竖直方向平移后的图形； 通过观察、 操作， 认识轴对
称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2.第四单元多边形的面积 知道比较面积大小方法的多样
性； 经历探索平行四边形、三角形、 梯形面积计算方法的过程， 并
能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题； 在探索图形面积的
计算方法中， 获得探索问题成功的体验。
第六单元组合图形的面积 在探索活动中， 认识组合图形，
并会运用不同的方法计算组合图形的面积； 能正确运用计算组合图
形面积的方法， 解决相应的实际问题； 能估计不规则图形的面积大
小， 并能用不同方法计算面积。
（三） 统计与概率 第七单元可能性 通过游戏， 使学生
初步体验等可能性以及游戏规则的公平性， 能设计公平、 简单的游
戏规则。
（四） 综合与实践 本册教材安排了设计秋游方案、 图形
中的规律 尝试与猜测 三个内容， 通过活动， 使学生树立运用数
学知识解决实际问题的信心， 积累解决简单实际问题的经验和方法，
感受数学知识间的相互联系， 并能进一步认识数学在实践中的作用。
三、 教学目标：
1.体会数分数 与现实生活的密切联系； 在探索活动中， 体

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会观察、 分析、 比较、归纳、 猜测、 验证等过程， 进一步培养
学生数感， 提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中
体验数学问题的探索性和挑战性。
2.通过观察、 操作、 推理等活动， 发展空间观念， 体会
用多种方法比较面积的大小， 渗透化整为零 的策略。
通过操作、 旋转、 平移等探索活动， 体会转化 思想， 并能
用符号和语言进行表达， 提高学生灵活运用各种策略解决实际问题
的能力。
3.在操作活动中体验事件发生的可能性大小， 能运用所学知
识解决现实生活中的问题。
4.体验数学与生活的密切联系， 提高信息收集、 处理、 建
立模型和分析、 解决问题的能力，增强数学应用的意识。
5.体会解决问题的策略和图形与数的关系， 发展归纳与
概括能力。
6.通过数学活动了解数学与生活的广泛联系， 并能获得解决
问题方法和与他人合作交流的能力。
四、 教学措施：
1.切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技
能的教学一直是数学教学的核心内容， 我在教学中也力求保持和发
扬这一传统， 并做好以下两点：
（1） 加强对小学数学基础知识的理解， 教学时， 在使学生掌
握数学概念、 法则、 数量关系的同时， 重视数学方法的训练， 逐