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幼儿数学知识2020春期五年级数学线上教学计划

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-23 07:23
tags:数学, 小学教育

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2020年11月23日发(作者:宓春磊)
五年级线上教学计划
一、学生情况分析:
1、学习情况分析:
从上期单项测查和期末综合测查情况看出,在数与代数方面,小
数的的乘除法掌握较好 ;绝大多数学生掌握了小数四则混合运算,通
过平时长期坚持练习,计算的准确性和速度都比较好;建立 了倍数和
因数的概念。在空间与图形方面,能正确画出图形的平移和旋转,能
运用转化的数学思 想,推导出三角形、平行四边形和梯形等面积计算
方法。在统计与概率方面,知道了事件发生的可能性大 小。在实践与
综合运用方面,学生参与了花边设计比赛、家庭用电调查,培养了学
生的综合实践 能力。但也存在一些问题:学生对概念的理解不透彻、
没有真正内化,因此概念部分的得分率比较低;个 别学生计算能力不
强,主要表现为看错、算错,导致计算错误;审题不够细致,思维不
严谨,不 能灵活解决一些变化的问题。
2、学生情况分析:
班上孩子大体有以下几种类型:
(1)踏实努力,积极上进:这类孩子上进心很强,热爱数 学学习,
他们的学习态度端正,书写工整,发言积极,作业正确率高,遇到不
懂的问题,能主动 向老师请教,不让问题蔓延发展。
(2)自以为是,耍小聪明:这类孩子比较聪明,但对自 己要求不
高,总觉得自己什么都懂了,上课要么和同学说话,要么自己玩自己
的,作业马虎,因 此,孩子身上的优势明显减弱。
(3)心浮气躁,贪玩好耍:这类孩子在学习上表现出浮躁 ,心静
不下来,学习责任感差,耍心重,因此完成作业表现得极不专注,注
意力容易分散,作业 质量不高。
(4)学习懒惰,不会倾听:这类孩子最大的特点就是“懒”,懒
得听 、懒得写,遇到一点困难就逃避,学习欠账越来越多,造成一种
恶性循环。
二、教材分析
1、全册书教学内容:
本册书共有6个单元,内容涉及“数与代数、空间与图形、统计
与概率、实践与
综合运用”4个领域。全册教材内容如下:
2、全册书教学目标
1)能 找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找
出两个非零自然数的公因数和最大公因数。
2)理解分数的意义,掌握分数的基本性质,会用分数的基本性质
进行约分和通分。知 道分数的除法、分数和小数的联系,会比较分数
的大小,会进行分数和小数的互化(不包括将循环小数化 成分数)
3)会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步
的分数 加减混合运算。会解决有关分数的简单实际问题。
4)在具体情境中会用字母表示数,会用 方程表示简单情景中的等
量关系,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,会用方程
解 答生活中实际问题。
5)通过观察、操作,认识长方体和正方体,了解长方体和正方体的一些特征,并认识长方体和正方体的展开图。
6)通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(m3、dm3、
cm3、l、
ml),会进行单位之间的换算,感受1m3、1cm3、以及1l、1ml的
实际含义。
7)结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的
计算方法,并能应用这些计算方法解决 生活中的实际问题。
8)进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。通过实例认识折线统计图,能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示
数据。
9 )初步感受数学知识间的相互联系,有综合运用所学知识解决一
些简单实际问题的成功体验,获得解决问 题的活动经验和方法,初步
树立运用数学知识解决问题的自信心。
10)在学习过 程中培养观察能力、操作能力、分析能力、类推能
力和初步的逻辑思维能力,进一步发展空间观念和统计 观念。
3、全册书重难点:
1)理解分数的意义和分数单位及单位“1”在分数中的重要作用。。
2)理解并掌握分数的基本性质,掌握约分和通分的基本方法。
3)知道分数与除法、分数与小数的联系,会比较分数的大小,会
进行分数与小数的互化。
4)认识长方体和正方体的特征,认识长方体和正方体的展开图。
5)探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法,并从
中获得解决问题的方法和成功的体验。
6)能结合具体情景,运用所学的长方体和正方体的知识,提出并
解决生活中一些简单 的实际问题,体会其应用价值。
7)在具体情境中理解分数加减法的计算方法(法则),正 确计算
分数加减法。能运用加减法运算律和性质进行简便计算。
8)掌握等式和等 式的性质,理解方程和方程的解法。比较熟练地
解含有一个未知数和两个相同未知数的方程。
9)认识折线统计图,掌握折线统计图的特征,读懂折线统计图,
能绘制单式折线统计 图和简单的复式折线统计图。
三、课时安排
(注:除去节假日和运动会,在16周结束新课)
四、教学措施
教 师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利
用各种教学资源,创造性地使用教材,设计 适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差
异,使每一个学生都有成功的学习体 验,得到相应的发展;要因
地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。
1、规范学生的学习习惯:从课前的预习、听课、作业等数学学习
提出明确的要求,每项要求必须落实, 形成一定的规范和习惯。
2、突出新旧知识的联结点,有效推动新知的学习。
教学过程中,教师要深刻理解教材,弄清知识间的脉络联系,找
准新知识的生长点,有效利用学生的原有 经验来推动新知识的学习。
如,在学习分数加减法、约分、通分、折线统计图时,教师要尽可能
地给学生提供相应的学习准备,利用原有知识帮助学生主动掌握新知。
3、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模 拟、推断等探索性与挑战性
活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投
入到探索与交流的学习活动之中。
4、重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都
有了进一步的发展,教师应该充分利用学 生已有的生活经验,引导学
生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应
用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径,教师
可以通过案例的教学过程,培养学生 应用数学的意识和综合运用所学
知识解决问题的能力。
5、分层要求,因材施教
班上学生个性各不相同,学习能力有强有弱,因此,不能对学生
一刀切。要根据不同学 生的具体情况提出不同的学习目标和要求,分
层次设计作业,让不同的学生得到不同的发展。(本期将把 分层次设计
作业作为研究重点)
2014年2月篇二:西师版五年级下册数学教学计划
西师版五年级下册数学教学计划 一、指导思想:
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形
成 方法和理论,并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来,数学自身
发生了巨大的变化,特别是与计算机 的结合,使得数学在研究领域、
研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出
恰当的选择与判断,同时为人们 交流信息提供了一种有效、简捷的手
段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信
息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课 程,其基本出发点是促进学生全面、持续、
和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学 习数学
的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实
际问题抽象成数学模 型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对
数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方 面得到进步
和发展。
二、班级学生情况分析
全班共有学生3 3人,大部分学生对数学有上进心,但接受能力还
有待提高,学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性 不够,不能及
时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端
正学生学习态 度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,采
取“一帮一”、“小老师”等方法,以全面提高数 学成绩。
三、教材分析
1、数与代数
本册教科 书有关数与代数的知识安排了分数;分数加减法和方程。
这几部分内容联系是紧密的,分数的学习是学习 分数加减法的基础,
分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程
的基础 。
2、空间与图形
在这部分内容的设计中,充分体现“注重使学生通 过观察、操作、
推理等手段,逐步认识简单几何体的形状、大小、位置关系及变换”,
通过观察 物体、制作模型、数学实验等方式,在学生头脑中建立表象,
在这些表象的支持下,通过亲身体验来帮助 学生获得对长方体
和正方体的一些本质特征的认识,在此基础上推导出长方体和正
方 体的表面积和体积的计算方法,有效地发展学生的空间观念。
3、统计与概率
这部分内容不但出现了单式的折线统计图,还出现了复式的折线
统计图,并且把学习重点不放在如何制作 统计图上面,而是放在如何
运用折线统计图来了解信息,应用信息上面,通过这样一种方式更好
地培养学生的信息素养,从而达到增强学生统计观念的目的。
4、实践与综合应用
本册安排的综合应用在编写方式继续采用了程序性的活动方式,
为学生设计出基本的活 动程序并指导学生一步一步地进行活动,并在
每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地 方,明确
要求学生参与整个活动过程,通过学生的主动参与,提高学生综合应
用数学知识的能力 。
四、教学目标
1、理解分数的意义,掌握分数的基本性质,会用分 数的基本性质
进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化(不包括将循
环小数化成分 数)
2会解决有关分数的简单实际问题。
3、会用方程表示简单情境 中的等量关系,理解等式的性质,会用
等式的性质解简单的方程,会用方程解答生活中的实际问题。
4、通过观察、操作,认识长方体和正方体,了解长方体和正方体
的一些特征,并认识 长方体和正方体的展开图。
5、通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位,会进 行
单位之间的换算,感受单位长度的实际含义。
6、结合具体情境,探索并掌握长 方体、正方体的体积和表面积的
计算方法,并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。
7、进一步经历简单的收集,整理、描述和分析数据的过程。通过
实例,能根据需要选择折线统计图直观 、有效地表示数据。
8、初步感受数学知识间的相互联系,有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功体验,获得解决问题的活动经验和方法,初步
树立运用数学知识解决问题的自 信心。
9、在学习过程中培养观察能力,操作能力,分析能力,进一步发
展空间观察和统计观念。
五、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利
用各 种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。

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