八年级数学上教学计划人教版五年级下册数学教学计划及单元计划

2020年11月23日发(作者：廖权)
五年级下册数学教学计划
一、学情分析：

五年级共有学生64人 ，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有
的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定 的发展。 基础知识掌握比
较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学 习
过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小
组合作中，同 学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。小部分学生的基础知识
和基本技能都比较差，厌学情绪较重， 学习积极性和主动性不高，本学期主要采
用分层激励机制，让不同的学生达到不同的目标要求。重点抓好 课堂教学纪律，
及学生的学习习惯等常规管理，努力提高课堂教学实效，及时监督学生作业的完
成质量及情况，帮助学生树立学习信心，创造机会让学生获得成功体验，力求让
每个学生都获得比较明显 的进步。
二、教材分析
教材内容包括图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意 义和
性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
在数与代数方面， 这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分
数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及 其四则运算的基础上教学初等
数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征， 质数和
合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分
数的加法 、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册 教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个
单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学 活动，让学生获得探
究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积
公式，探索某些实物 体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关 众数和复式折线统计图的知识。在
学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和 众数都是
反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，
但易 受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极
端数据的影响；众数作为一组 数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据
中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示 这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体 和正
方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数
学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透
优化的数学思想方法，体会解决问 题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的
有效性，感受数学的魅力。
本册教材 根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应
用活动，让学生通过小组合作的探究活动 或有现实背景的活动，运用所学知识解
决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦， 培养学生的数
学意识和实践能力。
二、教学目标：
1. 理解分数的意义和基本性 质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或
整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行 约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌 握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算
简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际 问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积
和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探
索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏
生活中的图 案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求 一组数据的众数，并解释结果的实
际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活 中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常
生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解 决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，< br>感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的
能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统
计。
五、教学措施
1、认真钻研教材，结合班级、学生的实际情况进行设计教案
2、课前作好充分的准备，认真上课，认真批改作业
3、耐心辅导部分基础较差的孩子，争取他们不要掉队
4、一定要提高课堂效率，学会倾听
5、努力激发孩子们学习数学的兴趣。












教 学 进 度 表

周次 起讫时间
2月22日—2月28
日
教 学 内 容
始业教育
图形的变换
图形的变换
整理与复习
因数和倍数
2、5、3的倍数的特征
质数和合数
整理与复习
长方体和正方体的认识
长方体和正方体的认识
长方体和正方体的表面积
长方体和正方体的体积
长方体和正方体的体积
机动
教时
1
2
2
2
2
2
1
2
1
1
2
1
3
1
备注
1

2
3月1日—3月7日
3
3月8日—3月14日
“三八”妇女
节
4
3月15日—3月21
日

5
3月22日—3月28
日

6
3月29日—4月4日
7
4月5日—4月11日
整理和复习
粉刷围墙
考试
分数的意义
机动
真分数和假分数
机动
期中考试
期中试卷校对
分数的基本性质
机动
2
1
1
3
1
2

1
2
1
4月5日清明
8
4月12日—4月18
日

9
4月19日—4月25
日

10
4月26日—5月2日
“五一”国际
劳动节
周次 起讫时间
约分
通分
教 学 内 容 教时
3
1
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
2
1
1
2
2
备注
11
5月3日—5月9日
12
5月10日—5月16
日
通分
机动
分数和小数的互化
分数和小数的互化
整理和复习
同分母分数加、减法
同分母分数加、减法
异分母分数加、减法
分数的加减混合运算
分数的加减混合运算
整理与复习
众数
复式折线统计表
打电话
整理与复习
数学广角
整理与复习

13
5月17日—5月23
日

14
5月24日—5月30
日

15
5月31日—6月6日
“六一”国际
儿童节
16
6月7日—6月13日
17
6月14日—6月20
日
“ 6·16”
端午节
18
6月21日—6月27
日
期末总复习
期末考试

“6·26” 世
界禁毒日
19



















6月28日—7月4日
学期结束

“七一”建党
纪念日
五年级下册数学单元教学设计
第一单元 图形的变换
一、教材分析
学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初 步认识了
轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单
图形沿 水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上,本单元让学生进一步认识图
形的轴对称，探索图形成轴对称 的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的
轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发 展空间观念。
二、教学目标：
1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索轴对称的特征和性 质，能在方格
纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把
简单的图形旋转90度。
3、初步学会用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强
空间观念。
4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换创造出的美，进一步感受对称、平
移、旋转在生活中的应用， 体会数学的价值。
三、教学重难点：
1
、使学生进一步认识图形的轴对称，探索轴 对称的特征和性质，能在方格
纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、进一步认识图形的旋转， 探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把
简单的图形旋转90度。
3、进一步认识图形的 旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把
简单的图形旋转90度。
四、教学措施：
1.由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学
生熟悉的生活情境 进行安排的，学生完全可以通过观察、想像、分析和推理等过
程，独立探究出来。
2.教师要 切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。
不要让教师的演示或少数学生的活动和 回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体
验和独立思考。这样学生的空间想像力和思维能力才能得以锻炼 ，空间观念才能
得到发展。
3.注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转，平移，对称。
四、课时划分 共4课时
轴对称 2课时 旋转 3课时