必修一数学知识点最新北师大五年级数学上册教学计划及进度表.docx

2020年11月23日发(作者：秦金)




北师大五年级数学上册教学计划及进度表







为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学


计划如下：


指导思想：以新课改理念为指针，学习永威学校“先学后教，当堂训练”教学法，


大胆进行课堂教学改革，打造高效课堂，减轻学生课业负担



. 重视学生思想教育，良好

学习习惯的养成教育，让学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生自学能力，激发

学生创新意识，全面提高教育教学质量


.

一、教材内容体系分析：


本册教材内容包括以下四个方面：


1. 数与代数：包括第一单元 “小数除法”、第三单元 “倍数与因数” 、第五单元
“分数的意义” .

2. 图形与几何：包括第二单元“轴对称和平移” 、第四单元“多边形的面积” 、第六




单元“组合图形的面积” .
3. 统计与概率：包括第七单元“可能性” .
4. 总复习：进一步整合数与代数、图形与几何和统计与概率三个领域内容，进一步
加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力
.

教材内容特点：一是提供现实生活中的学习素材， 体会数学与现实生活的密切联系；


二是重视多种教学活动的安排，关注知识、方法的形成过程；三是教材设计有“我学到


了什么”、“我的成长足迹”、“我提出的问题”、 “我的数学日记”，以巩固学生的基础


知识的掌握；四是是教材开展富有特色的专题活动，提高综合应用所学内容解决问题的


能力 .


教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法；知道什么是循环小数，能指出


什么是循环小数；能准确判断一个数的倍数与因数的方法；理解质数宇合数的意义，能


正确判断一个数是质数还是合数；熟悉掌握多边形的面积计算的公式；分数的意义；根


据实际情况判断可能性的大小，并根据可能性的大小判断游戏规则的公平性等


.

教学难点：掌握小数除以整数，被除数位数不够时，添








0 继续除的计算方法，掌握

循

用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法；知道什么是循环小数，能指出什么是

环小数；掌握 2，3， 5 的倍数的特征；培养孩子的观察能力，通过探索找出质数的简单

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方法；培养学生的空间观念和想象能力，提高解决问题的能力；根据游戏等活动判断可


能性等 .


二、教学目标和总要求：


1. 让学生经历探索数的有关特征的活动， 能根据解决问题的需要， 收集有用的信息，
进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力 .

2. 让学生经历探索多边形面积计算方法的过程， 能运用计算的方法解决生活中一些

简单的问题 .




3. 学生将进一步理解分数的意义 . 理解真、假分数和带分数的意义，了解分数与除
法的关系，熟练掌握分数的基本性质，能根据分数的基本性质约分和通分
.

4. 通过综合应用活动，学生能树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简
单实际问 题的经验和策略，感受数学知识间的互相联系，认识到数学与现实生活的密切
联系 .

5. 通过本学期教学，学生的学习态度要有所端正，作业书写明显规范，让大多数家
长对孩子 的数学学习成绩感到满意 .

三、学情分析：


五年级共有学生 23 人，其中女生 9 人. 学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维
已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已
经会用归纳概括 的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本
册教材打下了良好的基础 . 学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方
法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学 ，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学
知识解决生活中的实际问题 . 但是学生的心理特征及思 维发展不一致，这就需要我在教学
中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教 .


四、教学进度安排表： 附后


五、教学检测及评价


注重当堂检测，及时了解学生的学习情况，本学期进行两次阶段检测和期中、期末
两次集中检测 . 测后认真分析试卷，了解学生各阶段学习情况，发现问题及时补救，不
断提高教学质量 .


教师要重视评价活动，通过评价全面了解学生的学习状况，为学生创设激发学习热
情 、促进持续、全面发展的学习氛围 . 同时，教师也要通过对学生的评价，了解、反思


自己的教学行为，改进教学方法，以便为学生创设更好的学习环境





. 评价时做到三个重

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视：一是重视数学知识实际意义的评价；二是重视对学习过程的评价， 即要从学习的全过
程评价学生，尽可能将学生平时每一次作业、每一个提问、每一节课上的表现等统筹考 虑，
客观公正地评价学生；三是重视评价方式的多样化 . 教师除了用试卷考查学生的学习状况
外，还应通过多种渠道、多种角度来了解他们的学习情况，如课堂观察、课后访谈、作业
分析、日常操 作以及实践活动等


六、综合实践活动安排


本册教材设计了大量观察、 操作、思考、想象、交流等活动， 使学生在有挑战性的、
充满想象和富有思考的过程中，体验知识、方法的形成过程 . 教材无论是图形 面积的计算方
法，还是小数除法运算，都设计了大量的折叠、剪拼、画图、测量等活动，使学生


对知识、方法的形成有亲身的感受，并能积累数学活动的经验，以培养学生的数感与空
间观念 . 根据教材内容安排和本班学生实际情况，本学期安排以下教学活动：


1. 动手熟练的在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半


.

2. 在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法、探索质数与合数




的过程 .
3. 探索 2,3,5 的倍数的特征 .
4. 通过“画一画”、“量一量”等活动，在各种感官协调参与下构建分数的意义
5. 观察学校周边建筑，估算面积 .
6. 通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设
计公平 的游戏规则 .

七、实现教学目标、提高教学质量的措施：


1. 注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯 . 教师在课堂教学中注意激发学生的学
习兴趣，充分利用教 材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动以及保持学生高
昂的参与热情，教师在课堂上必要时 要延缓评价，倾听学生回答，及时鼓励学生；注重学
生良好学习习惯的养成，如提问、回答问题的习惯， 正确的书写习惯，按时完成作业的习
惯，特别是探究习惯的形成，应采取循序渐进的方式，不断渗透引导 ，促使学生逐步形成



独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己想法等良好的学习习惯.
2. 注重培养学生提出问题、解决问题的能力 . 教师应创设宽松的学习氛围，让每个
学生始终感到课堂是 一个学习的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流、补充中是可以
成熟的 . 教师要精心设计符合本班实际的数学问题，使大部分学生都能处于“跳一跳，




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