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教 学 计 划
（2019--2020学年度第二学期）
班 级 五 二 班_
科 目 数 学__
科任教师
教 学 计 划
教师
姓名 班级
所带
五二班 人数
29
14 15
男 女
五年级二班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。本班的每个孩
学
情< br>分
析
子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们好奇心强，求知欲
强 ，每位同学都有很大的可塑性和很大的潜力。但是基于五年级孩子的年龄
特点，学生的自制力差，上课总 是爱交头接耳，注意力不集中，爱做小动
作。我班的学困生占比较大，大约占三分之一，本学期的重点就 是抓紧学困
生的自律性和激发学困生的上进心，减弱我班的两极分化问题。
教
材分
析
线
上
教
学
与
线
下
教学
衔
接
情
况
本册教材的教学内容主要有：观察物体、因数与倍数、长方 体和正方
体、分数的意义和性质、图形运动、分数的加法和减法、统计、数学广角和
综合应用等 。教材内容努力位学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材
料与环境，使学生在获得数学基础知识、 形成基本技能的同时得到情感、态
度、价值观的熏陶，使学生得到全面而富有个性的发展。
在 线上教学环节中，不能像平时课堂那样随时提问，随时解决问题，教
师的管理能力隔着屏幕也下降了一个 等级。我班网络教学存在的最大问题
是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多 关注重
点难点的讲解和落实。作业检查:每天的作业都会在课后发布到一起小学app
里，虽然 可以针对性的对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回
改错，但是作业的上交率却和线下教学 没法比较，总的来说线上教学不尽人
意。
鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学后，我打算 不急于上新课，通
过小测试等方法检测学生知识掌握情况，要实施个性化的“零起点”教学，
统 筹安排教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔
接。
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本文更新与2020-11-23 07:25，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/456822.html