俗语与数学2014人教版五年级数学下册教学计划

2020年11月23日发(作者：聂松)
五年级数学下册教学工作计划
李烈慧
一、学情分析
本期五年级共有学生 21人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有
的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有 了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，
有一定的学习数学的能力。在课堂上多数学生能积极主动地参与 学习过程，具有一定
的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间
会交流合作，但自主探讨能力不高。有少数学生基础知识较差, 上课不认真听讲，不
能独立自 主完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学期的期末质量检测情况看，
学生存在明显的两极分化现象 ，后进学生人数还比较多。还有一部分学生比较认真，
但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识， 有难度的题就不知所措。本学期重
点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设 愉快情境教学，
激发他们的学习动机，使其进入最佳学习的动态。力争全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、指导思想
以国家教育方针和国家基础 教育课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标
准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学 生全面、持续、和谐发展为基本
出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有 所得，落实
本册的教学目标。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以
适应新时期培养目标的要求。
三、教学内容
本册内容包括：图形的变换，因数与倍数，长方 体和正方体，分数的意义和性质，
分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
在数 与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加
法和减法。因数与倍数，在前 面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些
基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的 倍数的特征，质数和合数。教材在三
年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的 加法、减法，结
合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这 一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的 数学活动，让学生获得探究学习的经
历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特 征、图形之间的
关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数 和复式折线统计图的知识。在学习平
均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数 都是反 映一组
数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；
众数作为一组数 据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大
时，适宜选择众数或中位数来表示这 组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两< br>个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”
的教学内容， 引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思
想方法，体会解决问题策略的多样 性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学
的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知 识和生活经验，安排了两个数学综合应用活
动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运 用所学知识解决问题，
体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实 践
能力。
四、教材简析
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领 域中有因数与倍数、
分数的意义和性质，分数加减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方
体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图。其中因数和倍数，长