数学用词2018最新(北师大版)六年级数学上册教学计划

2020年11月23日发(作者：杭鸿志)

新北师大版六年级数学上册
（
2018—2019年度第一学期
）

教
学
计
划




六(1) 季迎春

2018年8月30日
新北师大版六年级数学上册教学计划
一、学生情况分析 本班学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，
学习兴趣浓厚 ；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至
不做。从上学期的考试成绩 看，学生在计算的方法与质量以及解决问题能力上有待进一步训
练与提高。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1、第二单元“分数混合运算”。经历探 索和解决分数混合运算实际问题的过程，会用画
图的方法分析并解决问题，积累解决问题的经验。掌握分 数混合运算顺序，能够正确进行分
数混合运算。
体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会 正确运用规律进行计算，提高运算能力。在解
决问题和交流减少错误的好方法的过程中，养成认真勤奋、 独立思考、勇于质疑和合作交流
的良好学习习惯。
2、第四单元“百分数”。经历从实际生活 中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重
要性，理解百分数的意义。在解决实际问题的过程中，会正 确读、写百分数，能运用百分数
表示生活中的一些事物，会进行百分数与小数分数之间的互化。结合现实 情境会解决有关百
分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关问题），发展应用意识，感受数学在生活 中的
应用价值。逐步养成独立思考、勇于质疑的良好学习习惯。
3．第六单元“比的认识”经 历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，
理解比的意义及其与除法、分数的关系，感受比 在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律
或分数的基本性质化简比，并解决一些简单的实际问题。经历 与他人交流算法的过程，能运
用比的意义，解决按比进行分配的实际问题。在解决问题的过程中，初步养 成乐于思考、勇
于质疑的学习习惯。
4、第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学 习中，在具体情境中理解“增加
百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；会运 用百分数的有关知
识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的 密切
联系。学会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。
（二）空间与图形
1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活
动认识圆及圆 的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质
特征及圆心和半径的作用， 会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践
活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算 方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制
图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设 计简单的图案，感受图案的美，发展
想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空 间观念；结合具体的情
境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决 一些简单
的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
2、第三单元“观察物体”学生将在这个 单元的学习中集合观察、操作、想象、推理等
活动过程，辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画 出相应的平面图形；能根据从正
面、上面、侧面观察到的图形形状确定立体图形的样子。能根据给定的两 个方向观察到的平
面图形的形状确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。结合 具体
情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，
了解物体间的相互关系，积累观察物体经验。在观察过程中初步养成乐于思考、勇于质疑、
言出有据等 良好品质。
（三）统计与概率
第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中通过具 体情境，认识扇形统计图，
了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效 地表示数据。
经历对原始数据进行分组整理的过程；会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信< br>息，会填写简单的统计图。并综合运用所学的统计知识，解决问题，发展初步的数据分析观
念。
（四）综合应用
本册教材安排了一个大的专题性的活动，即“数学好玩”，本内容结合测量球 的反弹高
度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习试验中的应用，解决现实生活中的测量问题。经历对试验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严
谨性，培 养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。经历实验操作的过程，与他人
分工合作，增强合作意 识。在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动
过程和方法等，养成自我反思的习惯 。
（五）整理与复习
教材安排了一个整理复习和一个总复习。整理与复习改变单纯做题的模 式，注重发展学
生自我反思的意识。每个整理与复习都分成五部分：对所学内容的整理，提出数学问题并 尝
试解答一些练习题目。
1、整理复习部分
“我学到了什么”对前面四个单元的知 识和内容进行回顾和交流，进一步理解所学内容，
理解有关知识之间的区别和联系，养成整理知识的良好 习惯。
“我的成长足迹”鼓励学生回顾自己在学生生活中的收获和进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的方式，鼓励学生合作交流。通过四个
学生分别 从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和学习习惯的角度回顾自己的成
长足迹，给学生以提示 。
“我提出的问题”鼓励并引导学生在学习过程中不断地生发新的想法，提出新的数学问
题； 学习后要回顾反思自己还有那些问题没有解决，还能提出哪些新的问题，特别是引发的
新的需要思考和继 续探究学习的问题。培养学生的问题意识，逐步养成敢于提问、善于提问，
乐于提问的好习惯。
“我的数学日记”让学生结合学过的知识写一篇数学日记，目的是提高学生数学的应用
意思。
“巩固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要知识，以教科书中呈现的题目为线索，
将分散 学习的知识综合起来，沟通各部分知识间的联系，使学生巩固所学知识，掌握必要的
基础知识和基本技能 ，并解决一些简单的实际问题，提高对这部分知识的理解水平和掌握水
平，感受数学思想和方法。
2、总复习
经历对本学期个领域所学知识进行梳理的过程，进一步理解和掌握相关知识和方法 ，体
会他们之间的内在联系，进一步养成回顾与反思的良好习惯。进一步巩固百分数的意义，会
进行分数、小数、百分数的转化。在实际情境中理解比和按比分配的含义；能进行分数混合
运算（两步不 超过三步）；能解决分数和百分数的简单实际问题；能解决按比分配的简单问
题。进一步理解从不同方向 观察到的立体图形的形状不同以及根据观察到的平面图形还原立
体图形和确定搭成这个立体图形所需要的 正方体的数量范围。进一步认识圆的特征，巩固测
量和计算圆周长和面积的方法，并解决有关的实际问题 。、
能运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养提出问题，分析问题和解决问题的能
力 ，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。