二年数学上册2014-2015第一学期北师大版五年级数学教学计划

2020年11月23日发(作者：梅兆荣)
北师大版小学五年级数学上册教学计划
（2014-2015第一学期）
教材分析
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本册教材共分七个单元。
（一）数与代数
1.第一单元“小数除法”。本单元包括 小数除法、积商的近似值，循
环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数
除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时
只需要求积商的近似值，掌握求近 似值的方法，培养估算意识；初步
了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2.第三单元“倍数与因数”。
本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合 运算的
基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，
2，5，3倍数的 特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是
以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要 基础。
3.第五单元“分数”。
在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认 、读、写
简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数
表示一些事物，解 决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学
生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分 数与除法的关
系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公
倍数、通分、 分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四

则运算、运用分数解决实际问题的基础。
（二）空间与图形
1.第二单元轴对称 和平移。对称、平移与旋转是《数学课程标准》
“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。学生 在三年级上
册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识
了轴对称图形, 能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上
画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。 在此基础上,本
单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性
质，学习在 方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形
旋转90°后的图形,发展空间观念。
2.第四单元“多边形的面积”。本单元学习的主要内容有：平面图形
面积大小的比较，平行四边形、 三角形与梯形的底和高的认识及相应
面积的计算。
3.第六单元“组合图形的面积”本单元的 主要内容有：组合图形面积
的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学
生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上
学习组合图形，一方面可以巩固已学 的基本图形，另一方面能将所学
的知识进行综合。
（三）统计与概率第七单元“可能性的大小 ”。本单元学习的主要内
容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级
时 ，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本
单元在此基础上，运用分数来描述可能 性的大小

教学目标：
1.学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转 化的数学思
想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，
培养估算意识 ；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生
活中的简单问题。
2.经历探索数 的有关知识的活动。认识自然数，倍数与因数、质数
与合数。经历探索2、3、5倍数的特征的过程，知 道2、5、3倍数的
特征，知道奇数和偶数，在探索数的特征的过程中，体会观察，分析，
归纳 ，猜想，验证等过程，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑
战性。
3.进一步认识轴 对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是不是轴
对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图 形的轴对称图
形。通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图
形平移或旋转 90°。欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋
转等变换方式在方格纸上设计图案。在探索图形变 换以及设计图案的
过程中，进一步发展空间观念。
4.进一步理解分数的意义，能正确用分 数描述图形中部分与整体的
关系或简单的生活现象，认识真、假、带分数，理解分数与除法的关
系，会进行分数大小比较。能在1—100自然数内找出10以内两个自
然数的公倍数和最小公倍数，公 因数和最大公因数。会约分和通分。
初步了解分数在实际生活中的运用，能运用分数知识解决一些简单的
实际问题。

5.体会比较面积大小的多种方法，认识平行四边形、三角形、梯 形
的底和高，经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导
过程，并能运用面积公式 解决问题。同时在探索图形面积计算方法中，
获得数学探索经验。
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6.在探索活动中认识组合图形，并会 运用不同的方法计算其面
积，解决实际问题，能估计一些不规则图形面积的大小。
7.能用分数表示简单事件发生的可能性大小，能按指定的可能性
大小的条件，设计相关的方案。
8.鼓励学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决问
题的经验和策略，感受 数学知识间的相互联系，认识到数学与现实生
活的密切联系。
教学思路与方法：
1.给学生提供现实生活中的学习素材，体会数学与现实生活的密切
联系。
2.合理安排，扎实进行数学活动。关注学生知识，方法的形成过程。
3.搭建探索数学问题的平台，鼓励学生探索和交流。
4.关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。
5.开展富有特色的专题活动，提高综合运用所学内容解决问题的能
力。
6.培养数学的学习兴趣和良好习惯。
教学重难点：
1.注重体现数学知识的实际意义，注重数学知识在实际情境中的应