2013年辽宁高考数学2019-2020学年度第二学期五年级数学教学计划

2020年11月23日发(作者：党复)
2019-2020学年度第二学期五年级数学教学计划

一、指导思想在数学教学中 ，要培养学生数学学习的新观念、新
思路。新观念的形成不仅包含对事物的新认识、新思路，而且包含一
个不断学习的过程。为此，要求学生必须掌握学会数学的学习方式，
只有不断学习，获取新知识 ，更新观念，才能形成新的数学认识。在
八年级数学的教学中对概念的演化、推理的要求、思维的全面性 、深
刻性、严密性、创造性方面都提出了比七年级更高的要求，因此要在
教学中对进一步培养学 生数学学习的新观念、新思路提出更高的要
求。

二、学生情况本班学生有23人，大 部分学生对数学有上进心，上
学期在全镇统考中也取得了较好的成绩，但有些学生的接受能力还有
待提高，学习态度还需不断端正。有几个学生自觉性不够，不能及时
完成作业等，对于学习数学有一定 困难。所以在新的学期里，在端正
学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提< br>高成绩。
三、教材分析图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数
的意义和性质 ，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、 分数的意义和性
质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算
的基础上教 学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、
5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三 年级上册分数的初步认识
的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教
学 最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一
册教材安排了图形的变换、长方体和正 方体两个单元。在已有知识和
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经验的基础上，通过丰富的现 实的数学活动，让学生获得探究学习的
经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体 的
特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的
体积及表面积公式，探索 某些实物体积的测量方法，促进学生空间观
念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学 习有关众数和复式折线统计图的
知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均
数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为
一组数据的代表，比较稳定、可靠 ，但易受极端数据的影响；中位数
作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数< br>作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数
据变动较大时，适宜选择众数 或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长
方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；
另一方面，安排了“数学广 角”的教学内容，引导学生通过观察、猜
测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解 决问
题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅
力。
本册教 材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活 动或有现实背景的活
动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感
受用数 学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教学目标
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1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数
化成带分数或整数，会进行整 数、小数的互化，能够比较熟练地进行
约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数 和偶数等概念，以及2、
3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍
数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比
较熟练地计算简单的 分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单
实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量 单位，会进行单位之间的换算，
感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探 索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的
计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能 在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋
转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移 、对称和旋转在方格纸上
设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的 众数，并
解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数
据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数
据。
9.经历从实际 生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的
能力。
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